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【題目】如圖,正方形的邊長為4,點的中點,平分于點,將繞點順時針旋轉90°得,則的長為_____

【答案】

【解析】

,如圖,易得四邊形CFMD為矩形,則,利用勾股定理計算出 ,再根據旋轉的性質得到,于是可判斷點GCB的延長線上,接著證明FA平分∠GAD得到FNFM4,然后利用面積法計算出GF,從而計算CGGF就可得到CF的長.

解:

,如圖,易得四邊形CFMD為矩形,則∵正方形ABCD的邊長為4,點的中點,

∵△ADE繞點A順時針旋轉90°得△ABG

∴點GCB的延長線上,

AF平分∠BAEBC于點F

∴∠1=∠2

∴∠2+4=∠1+3,即FA平分∠GAD

FNFM4

,

,

故答案為

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】綜合與實踐小組開展了測量本校旗桿高度的實踐活動,他們制訂了測量方案,并利用課余時間完成了實地測量.他們在旗桿底部所在的平地上,選取兩個不同測點,分別測量了該旗桿頂端的仰角以及這兩個測點之間的距離.為了減小測量誤差,小組在測量仰角的度數以及兩個測點之間的距離時,都分別測量了兩次并取它們的平均值作為測量結果,測量數據如下表(不完整)

任務一:兩次測量AB之間的距離的平均值是 m.

任務二:根據以上測量結果,請你幫助綜合與實踐小組求出學校學校旗桿GH的高度.

(參考數據:sin25.7°≈0.43cos25.7°≈0.90tan25.7°≈0.48sin31°≈0.52cos31°≈0.86tan31°≈0.60)

任務三:該綜合與實踐小組在定制方案時,討論過利用物體在陽光下的影子測量旗桿的高度的方案,但未被采納.你認為其原因可能是什么?(寫出一條即可).

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】1)(探究發現)

如圖1的頂點在正方形兩條對角線的交點處,,將繞點旋轉,旋轉過程中,的兩邊分別與正方形的邊交于點和點(點與點不重合).則之間滿足的數量關系是   

2)(類比應用)

如圖2,若將(1)中的“正方形”改為“的菱形”,其他條件不變,當時,上述結論是否仍然成立?若成立,請給出證明;若不成立,請猜想結論并說明理由.

3)(拓展延伸)

如圖3平分,且,點上一點,,求的長.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,在線段AB上任取一點M)、把線段MBM點逆時針旋轉90°至MC.連接AC,作AC的垂直平分線交AMN點,此時ANMNBM為邊的三角形是一個直角三角形,我們稱點MN是線段AB的勾股分割點.如下右圖,已知:點MN是線段AB的勾股分割點,ABCMND分別是以ABMN為斜邊的等腰直角三角形,且點C與點DAB的同側,若MN=3,連接CD,則CD=______.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,某海監船以60海里/時的速度從A處出發沿正西方向巡邏,一可疑船只在A的西北方向的C處,海監船航行1.5小時到達B處時接到報警,需巡査此可疑船只,此時可疑船只仍在B的北偏西方向的C處,然后,可疑船只以一定速度向正西方向逃離,海監船立刻加速以90海里/時的速度追擊,在D處海監船追到可疑船只,DB的北偏西方同.(以下結果保留根號)

1)求BC兩處之問的距離;

2)求海監船追到可疑船只所用的時間.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】某戶居民2018年的電費支出情況(每個月繳費次)如圖所示:

根據以上信息,解答下列問題:

1)求扇形統計圖中“910對應扇形的圓心角度數;

2)補全條形統計圖.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】一天,小明從家出發勻速步行去學校上學.幾分鐘后,在家休假的爸爸發現小明忘帶數學書,于是爸爸立即勻速跑步去追小明,爸爸追上小明后以原速原路跑回家.小明拿到書后以原速的快步趕往學校,并在從家出發后23分鐘到校(小明被爸爸追上時交流時間忽略不計).兩人之間相距的路程y(米)與小明從家出發到學校的步行時間x(分鐘)之間的函數關系如圖所示,則小明家到學校的路程為________米.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】將圖中的型(正方形)、型(菱形)、型(等腰直角三角形)紙片分別放在個盒子中,盒子的形狀、大小、質地都相同,再將這個盒子裝入一只不透明的袋子中.

1)攪勻后從中摸出個盒子,盒中的紙片既是軸對稱圖形又是中心對稱圖形的概率是   

2)攪勻后先從中摸出個盒子(不放回),再從余下的個盒子中摸出個盒子,把摸出的個盒中的紙片長度相等的邊拼在一起,求拼成的圖形是軸對稱圖形的概率.(不重疊無縫隙拼接)

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】隨著信息技術的迅猛發展,人們去商場購物的支付方式更加多樣、便捷.某校數學興趣小組設計了一份調查問卷,要求每人選且只選一種你最喜歡的支付方式.現將調查結果進行統計并繪制成如下兩幅不完整的統計圖,請結合圖中所給的信息解答下列問題:

(1)這次活動共調查了   人;在扇形統計圖中,表示支付寶支付的扇形圓心角的度數為   

(2)將條形統計圖補充完整.觀察此圖,支付方式的眾數   ”;

(3)在一次購物中,小明和小亮都想從微信”、“支付寶”、“銀行卡三種支付方式中選一種方式進行支付,請用畫樹狀圖或列表格的方法,求出兩人恰好選擇同一種支付方式的概率.

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