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【題目】如圖,在△ABC中,AB6AC8BC10P為邊BC上一動點(且點P不與點BC重合),PEABEPFACFMEF中點.設AM的長為x,則x的取值范圍是______

【答案】2.4x4

【解析】

根據勾股定理的逆定理求出ABC是直角三角形,得出四邊形AEPF是矩形,求出AM=EF=AP,求出AP≥4.8,即可得出答案.

解:連接AP

AB=6AC=8BC=10

AB2+AC2=36+64=100BC2=100

AB2+AC2=BC2

∴∠BAC=90°

PEABPFAC

∴∠AEP=AFP=BAC=90°

∴四邊形AEPF是矩形,

AP=EF

∵∠BAC=90°MEF中點,

AM=EF=AP

APBC時,AP值最小,

此時SBAC=×6×8=×10×AP

AP=4.8

AP的范圍是AP≥4.8

2AM4.8

AM的范圍是AM≥2.4(即x≥2.4

PC重合時,AM=4

PBC不重合,

x4

故答案為:2.4≤x4

練習冊系列答案
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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,在△ABC中,AB=AC,以AB為直徑作⊙O ,交BC于點D,交CA的延長線于點E,連接ADDE

1)求證:DBC的中點

2)若DE=3 AD1,求⊙O的半徑.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,在△ABC中,ABAC,以AB為直徑的⊙OBC于點D,過點DDEACAC于點EAC的反向延長線交⊙O于點F

(1)試判斷直線DE與⊙O的位置關系,并說明理由;

(2)若∠C30°,⊙O的半徑為6,求弓形AF的面積.

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【題目】如圖,以△ABC的BC邊上一點O為圓心,經過A,C兩點且與BC邊交于點E,點D為CE的下半圓弧的中點,連接AD交線段EO于點F,若AB=BF.

(1)求證:AB是O的切線;

(2)若CF=4,DF=,求⊙O的半徑r及sinB.

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【題目】在平面直角坐標系,直線y軸交于點A,與雙曲線交于點

1)求點B的坐標及k的值;

2)將直線AB平移,使它與x軸交于點C,與y軸交于點D,若的面積為6,求直線CD的表達式.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】某數學小組在數學課外活動中,研究三角形和正方形的性質時,做了如下探究:

在△ABC中,∠BAC=90°,AB=AC,點D為直線BC上一動點(點D不與B,C重合),

以AD為邊在AD右側作正方形ADEF,連接CF.

(1).如圖1,當點D在線段BC上時,

①.BC與CF的位置關系為:________________________________.

②.BC,CD,CF之間的數量關系為:_______________________________.

(2).如圖2,當點D在線段CB的延長線上時,結論①,②是否仍然成立?若成立,

請給予證明;若不成立,請你寫出正確結論再給予證明.

(3).如圖3,將圖2中的 AB=AC改變成AB=kAC,正方形ADEF改成矩形ADEF,且AD=kAF,其它條件不變 ,猜想線段BD與CF之間的關系,說明理由.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】閱讀下列材料:有這樣一個問題:關于的一元二次方程有兩個不相等的且非零的實數根探究滿足的條件.

小明根據學習函數的經驗,認為可以從二次函數的角度看一元二次方程,下面是小明的探究過程:①設一元二次方程對應的二次函數為

②借助二次函數圖象,可以得到相應的一元二次中滿足的條件,列表如下:

方程根的幾何意義:

方程兩根的情況

對應的二次函數的大致圖象

滿足的條件

方程有兩個不相等的負實根

____________

方程有兩個不相等的正實根

____________

____________

1)參考小明的做法,把上述表格補充完整;

2)若一元二次方程有一個負實根,一個正實根,且負實根大于-1,求實數的取值范圍.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】某校初三年級進行女子800米測試,甲、乙兩名同學同時起跑,甲同學先以a/秒的速度勻速跑,一段時間后提高速度,以/秒的速度勻速跑,b秒到達終點,乙同學在第60秒和第140秒時分別減慢了速度,設甲、乙兩名同學所的路程為s(米),乙同學所用的時間為t(秒),st之間的函數圖象如圖所示.

1)乙同學起跑的速度為______/秒;

2)求ab的值;

3)當乙同學領先甲同學60米時,直接寫出t的值是______

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】為了解某區初二年級數學學科期末質量監控情況,進行了抽樣調查,過程如下,請將有關問題補充完整.

收集數據:隨機抽取甲乙兩所學校的20名學生的數學成績進行分析:

91

89

77

86

71

31

97

93

72

91

81

92

85

85

95

88

88

90

44

91

84

93

66

69

76

87

77

82

85

88

90

88

67

88

91

96

68

97

59

88

整理、描述數據:按如下數據段整理、描述這兩組數據

分段

學校

30≤x≤39

40≤x≤49

50≤x≤59

60≤x≤69

70≤x≤79

80≤x≤89

90≤x≤100

1

1

0

0

3

7

8

   

   

   

   

   

   

   

分析數據:兩組數據的平均數、中位數、眾數、方差如下表:

統計量

學校

平均數

中位數

眾數

方差

81.85

88

91

268.43

81.95

86

m

115.25

經統計,表格中m的值是   

得出結論:

a若甲學校有400名初二學生,估計這次考試成績80分以上人數為   

b可以推斷出   學校學生的數學水平較高,理由為   .(至少從兩個不同的角度說明推斷的合理性)

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