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【題目】如圖,△OBC的邊BCx軸,過點C的雙曲線y=(k0)與△OBC的邊OB交于點D,且ODDB=12,若△OBC的面積等于8,則k的值為__

【答案】2

【解析】

延長BCy軸于點E,過點DDFx軸于點FBAx軸于A.由矩形與反比例函數的性質,可得S四邊形ABDF=SOBC=8,易證得△ODF∽△OBA,又由ODDB=12,即可得SODF=S四邊形ABDF=×4=,則可求得答案.

解:延長BCy軸于點E,過點DDFx軸于點FBAx軸于A

∵梯形ABCO的底邊AOx軸上,BCAOABAO

∴四邊形OABE是矩形,

SOBE=SOAB

∵過點C的雙曲線y=OB于點D

SOCE=SODF

S四邊形ABDF=SOBC=8

DFAB

∴△ODF∽△OBA

ODDB=12

ODOB=13

SODFSOAB=19

SODFS四邊形ABDF=18

SODF=S四邊形ABDF=×8=1

k=2

故答案為:2

練習冊系列答案
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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】我國魏晉時期的數學家劉徽(263年左右)首創“割圓術”,所謂“割圓術”就是利用圓內接正多邊形無限逼近圓來確定圓周率,劉徽計算出圓周率

劉徽從正六邊形開始分割圓,每次邊數成倍增加,依次可得圓內接正十二邊形,圓內接正二十四邊形,…,割的越細,圓的內接正多邊形就越接近圓.設圓的半徑為R,圓內接正六邊形的周長,計算;圓內接正十二邊形的周長,計算;請寫出圓內接正二十四邊形的周長________,計算________.(參考數據:

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【題目】為慶祝建國70周年,某校舉辦了愛我中華知識競賽活動.該校南、北兩個校區七年級各有300名學生參加競賽活動.為了解這兩個校區參賽學生成績情況,從中各隨機抽取了10名學生的成績進行調查,過程如下:

(收集、整理、描述數據)根據隨機抽取的10名學生的成績,制作了如下統計圖表:

(說明:成績90分及以上為優秀,80-89分為良好,60-79分為合格,60分以下為不合格)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

南校

92

100

86

80

73

98

54

95

98

85

北校

100

100

94

83

74

86

75

100

73

75

(分析數據)對上述數據進行分析,分別求出了兩組樣本數據的平均數、中位數、眾數如下表:

校區

平均數(分)

中位數(分)

眾數(分)

南校

87

905

北校

86

100

(得出結論)綜合上述統計全過程,回答下列問題:

1)補全表格.

2)估計北校七年級學生競賽成績為優秀的人數.

3)你認為哪個校區的七年級學生競賽成績比較好?說明你的理由.(從兩個不同的角度說明推斷的合理性)

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,中,,點從點出發,以的速度沿向點運動,同時點從點出發,以的速度沿向點運動,知道它們都到達點為止.若的面積為,點的運動時間為,則的函數圖象是(

A.B.C.D.

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【題目】如圖,矩形中,對角線交于點上任意點,中點,則的最小值為(

A.B.C.D.

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【題目】為響應香洲區全面推進書香校園建設的號召,班長小青隨機調查了若干同學一周課外閱讀的時間t(單位:小時),將獲得的數據分成四組,繪制了如下統計圖(A:0t7,B:7t14,C:14t21,D:t21),根據圖中信息,解答下列問題:

(1)這項工作中被調查的總人數是多少?

(2)補全條形統計圖,并求出表示A組的扇形統計圖的圓心角的度數;

(3)如果小青想從D組的甲、乙、丙、丁四人中先后隨機選擇兩人做讀書心得發言代表,請用列表或樹狀圖的方法求出恰好選中甲的概率.

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【題目】安全使用電瓶車可以大幅度減少因交通事故引發的人身傷害,為此交警部門在全區范圍開展了安全使用電瓶車專項宣傳活動.在活動前和活動后分別隨機抽部分使用電瓶車的市民,就騎電瓶車戴安全帽情況(:每次戴、:經常戴、:偶爾戴、:都不戴)進行問卷調查,將相關的數據制成如下統計圖表.

活動前騎電瓶車戴安全帽情況統計表

類別

人數

68

245

510

177

合計

1000

1)宣傳活動前,在抽取的市民中哪一類別的人數最多?占抽取人數的百分之幾?

2)該區約有37萬人使用電瓶車,請估計活動前全市騎電瓶車“都不戴”安全帽的總人數;

3)小明認為,宣傳活動后騎電瓶車“都不戴”安全帽的人數為178,比活動前增加了1人,因此交警部門開展的宣傳活動沒有效果.小明分析數據的方法是否合理?請結合統計圖表,談談你對交警部門宣傳活動的效果的看法.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】(問題)用n2×1矩形,鑲嵌一個n矩形,有多少種不同的鑲嵌方案?(n矩形表示矩形的鄰邊是2n

(探究)不妨假設有an種不同的鑲嵌方案.為探究an的變化規律,我們采取一般問題特殊化的策略,先從最簡單情形入手,再逐次遞進,最后猜想得出結論.

探究一:用12×1矩形,鑲嵌一個2×1矩形,有多少種不同的鑲嵌方案?

如圖(1),顯然只有1種鑲嵌方案.所以,a11

探究二:用22×1矩形,鑲嵌一個2×2矩形,有多少種不同的鑲嵌方案?

如圖(2),顯然只有2種鑲嵌方案.所以,a22

探究三:用32×1矩形,鑲嵌一個2×3矩形,有多少種不同的鑲嵌方案?

一類:在探究一每個鑲嵌圖的右側再橫著鑲嵌22×1矩形,有1種鑲嵌方案;

二類:在探究二每個鑲嵌圖的右側再豎著鑲嵌12×1矩形,有2種鑲嵌方案;

如圖(3).所以,a31+23

探究四:用42×1矩形,鑲嵌一個2×4矩形,有多少種不同的鑲嵌方案?

一類:在探究二每個鑲嵌圖的右側再橫著鑲嵌22×1矩形,有   種鑲嵌方案;

二類:在探究三每個鑲嵌圖的右側再豎著鑲嵌12×1矩形,有   種鑲嵌方案;

所以,a4   

探究五:用52×1矩形,鑲嵌一個2×5矩形,有多少種不同的鑲嵌方案?

(仿照上述方法,寫出探究過程,不用畫圖)

……

(結論)用n2×1矩形,鑲嵌一個n矩形,有多少種不同的鑲嵌方案?

(直接寫出anan1an2的關系式,不寫解答過程).

(應用)用102×1矩形,鑲嵌一個2×10矩形,有   種不同的鑲嵌方案.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,四邊形ABCD內接于⊙OAB=ACBDAC,垂足為E,點FBD的延長線上,且DF=DC,連接AFCF.

(1)求證:∠BAC=2DAC

(2)AF10BC4,求tanBAD的值.

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同步練習冊答案
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