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今只有一張歡樂谷門票,而小明和小華都想要去,于是他們兩人分別提出一個方案:
小明的方案是:轉動如圖所示的轉盤,當轉盤停止轉動后,如果指針停在陰影區域,則小明獲得門票;如果指針停在白色區域,則小華獲得門票(轉盤被等分成6個扇形,若指針停在邊界處,則重新轉動轉盤).

小華的方案是:有三張卡片,上面分別標有數字1,2,3,將它們背面朝上洗勻后,從中摸出一張,記錄下卡片上的數字后放回,重新洗勻后再摸出一張.若摸出兩張卡片上的數字之和為奇數,則小明獲得門票;若摸出兩張卡片上的數字之和為偶數,則小華獲得門票.
【小題1】(1)在小明的方案中,計算小明獲得門票的概率,并說明小明的方案是否公平?
【小題2】(2)用樹狀圖或列表法列舉小華設計方案中可能出現的所有結果,計算小華獲得門票的概率,并說明小華的方案是否公平?


【小題1】(1)小明獲得門票的概率是,小明的方案是公平的,因為雙方獲得門票的可能性都是
【小題2】(2)  
 


 
第一次
 
第二次
 

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5
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6
 
………………………5分
小華獲得門票的概率是,小華的方案不公平,因為雙方獲得門票的可能性不相同.
小華獲得門票的可能性是 ,小明獲得門票的可能性是

解析

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數學 來源: 題型:

今只有一張歡樂谷門票,而小明和小華都想要去,于是他們兩人分別提出一個方案:
小明的方案是:轉動如圖所示的轉盤,當轉盤停止轉動后,如果指針停在陰影區域,則小明獲得門票;如果指針停在白色區域,則小華獲得門票(轉盤被等分成6個扇形,若指針停在邊界處,則重新轉動轉盤).
小華的方案是:有三張卡片,上面分別標有數字1,2,3,將它們背面朝上洗勻后,從中摸出一張,記錄下卡片上的數字后放回,重新洗勻后再摸出一張.若摸出兩張卡片上的數字之和為奇數,則小明獲得門票;若摸出兩張卡片上的數字之和為偶數,則小華獲得門票.
(1)在小明的方案中,計算小明獲得門票的概率,并說明小明的方案是否公平?
(2)用樹狀圖或列表法列舉小華設計方案中可能出現的所有結果,計算小華獲得門票的概率,并說明小華的方案是否公平?

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科目:初中數學 來源: 題型:

今只有一張歡樂谷門票,而小明和小華都想要去,于是他們兩人分別提出一個方案:

小明的方案是:轉動如圖所示的轉盤,當轉盤停止轉動后,如果指針停在陰影區域,則小明獲得門票;如果指針停在白色區域,則小華獲得門票(轉盤被等分成6個扇形,若指針停在邊界處,則重新轉動轉盤).

小華的方案是:有三張卡片,上面分別標有數字1,2,3,將它們背面朝上洗勻后,從中摸出一張,記錄下卡片上的數字后放回,重新洗勻后再摸出一張.若摸出兩張卡片上的數字之和為奇數,則小明獲得門票;若摸出兩張卡片上的數字之和為偶數,則小華獲得門票.

1.(1)在小明的方案中,計算小明獲得門票的概率,并說明小明的方案是否公平?

2.(2)用樹狀圖或列表法列舉小華設計方案中可能出現的所有結果,計算小華獲得門票的概率,并說明小華的方案是否公平?

 

 

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科目:初中數學 來源: 題型:

今只有一張歡樂谷門票,而小明和小華都想要去,于是他們兩人分別提出一個方案:
小明的方案是:轉動如圖所示的轉盤,當轉盤停止轉動后,如果指針停在陰影區域,則小明獲得門票;如果指針停在白色區域,則小華獲得門票(轉盤被等分成6個扇形,若指針停在邊界處,則重新轉動轉盤).

小華的方案是:有三張卡片,上面分別標有數字1,2,3,將它們背面朝上洗勻后,從中摸出一張,記錄下卡片上的數字后放回,重新洗勻后再摸出一張.若摸出兩張卡片上的數字之和為奇數,則小明獲得門票;若摸出兩張卡片上的數字之和為偶數,則小華獲得門票.
【小題1】(1)在小明的方案中,計算小明獲得門票的概率,并說明小明的方案是否公平?
【小題2】(2)用樹狀圖或列表法列舉小華設計方案中可能出現的所有結果,計算小華獲得門票的概率,并說明小華的方案是否公平?

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科目:初中數學 來源:2012屆九年級上學期期末診斷性評價數學卷 題型:解答題

今只有一張歡樂谷門票,而小明和小華都想要去,于是他們兩人分別提出一個方案:

小明的方案是:轉動如圖所示的轉盤,當轉盤停止轉動后,如果指針停在陰影區域,則小明獲得門票;如果指針停在白色區域,則小華獲得門票(轉盤被等分成6個扇形,若指針停在邊界處,則重新轉動轉盤).

小華的方案是:有三張卡片,上面分別標有數字1,2,3,將它們背面朝上洗勻后,從中摸出一張,記錄下卡片上的數字后放回,重新洗勻后再摸出一張.若摸出兩張卡片上的數字之和為奇數,則小明獲得門票;若摸出兩張卡片上的數字之和為偶數,則小華獲得門票.

1.(1)在小明的方案中,計算小明獲得門票的概率,并說明小明的方案是否公平?

2.(2)用樹狀圖或列表法列舉小華設計方案中可能出現的所有結果,計算小華獲得門票的概率,并說明小華的方案是否公平?

 

 

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