【題目】如圖,內(nèi)接于
,
是直徑,
的切線
交
的延長線于點(diǎn)
,
交
于點(diǎn)
,交
于點(diǎn)
,連接
.
判斷
與
的位置關(guān)系并說明理由;
若
的半徑為
,
,求
的長.
【答案】
.
【解析】
(1)AF為為圓O的切線,理由為:連接OC,由PC為圓O的切線,利用切線的性質(zhì)得到CP垂直于OC,由OF與BC平行,利用兩直線平行內(nèi)錯(cuò)角相等,同位角相等,分別得到兩對角相等,根據(jù)OB=OC,利用等邊對等角得到一對角相等,等量代換得到一對角相等,再由OC=OA,OF為公共邊,利用SAS得出三角形AOF與三角形COF全等,由全等三角形的對應(yīng)角相等及垂直定義得到AF垂直于OA,即可得證;
(2)由AF垂直于OA,在直角三角形AOF中,由OA與AF的長,利用勾股定理求出OF的長,而OA=OC,OF為角平分線,利用三線合一得到E為AC中點(diǎn),OE垂直于AC,利用面積法求出AE的長,即可確定出AC的長.
為圓
的切線,
理由為:
連接,
∵為圓
切線,
∴,
∴,
∵,
∴,
,
∵,
∴,
∴,
∵在和
中,
,
∴,
∴,
∴,
為圓
的半徑,
則為圓
的切線;
設(shè)
,由
知
,
,
∴,
且的半徑為
,
,
∴,
∴,則
,
∴在中,
,
解得:(舍去)或
,
∴.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知△ABC為等邊三角形,BD為△ABC的高,延長BC至E,使CE=CD=1,連接DE,則BE=___________,∠BDE=_________ .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在等腰三角形ABC中,∠ACB=90°,AC=BC=2cm,點(diǎn)M(不與A、B重合),從點(diǎn)A出發(fā)沿AB方向以cm/s的速度向終點(diǎn)B運(yùn)動(dòng).在運(yùn)動(dòng)過程中,過點(diǎn)M作MN⊥AB,交射線BC于點(diǎn)N,以線段MN為直角邊作等腰直角三角形MNQ,且∠MNQ=90°(點(diǎn)B、Q位于MN兩側(cè)).設(shè)△MNQ與△ABC重疊部分圖形面積為S(cm2),點(diǎn)M的運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t(s).
(1)用含t的代數(shù)式表示線段MN的長,MN= .
(2)當(dāng)點(diǎn)N與點(diǎn)C重合時(shí),t= .
(3)求S與t之間的函數(shù)關(guān)系式.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,,點(diǎn)
在第一象限,
為等邊三角形,
,垂足為點(diǎn)
.
,垂足為
.
(1)求OF的長;
(2)作點(diǎn)關(guān)于
軸的對稱點(diǎn)
,連
交
于E,求OE的長.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,以的邊
為直徑畫圓,與邊
交于
,與邊
交于
,已知
的面積是
面積的
倍,
中有一個(gè)內(nèi)角度數(shù)是另一內(nèi)角度數(shù)的
倍,試計(jì)算
三個(gè)內(nèi)角的度數(shù):________.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是拋物線圖象的一部分,拋物線的頂點(diǎn)坐標(biāo)
,與
軸的一個(gè)交點(diǎn)
,直線
與拋物線交于
,
兩點(diǎn),下列結(jié)論:
①;②
;③方程
有兩個(gè)相等的實(shí)數(shù)根;
④拋物線與軸的另一個(gè)交點(diǎn)是
;⑤當(dāng)
時(shí),有
,
其中正確的序號(hào)是________.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某商場有、
兩種商品,
商品每件售價(jià)
元,
商品每件售價(jià)
元,
商品每件的成本是
元.
根據(jù)市場調(diào)查“若按上述售價(jià)銷售,該商場每天可以銷售商品
件,若銷售單價(jià)毎上漲
元,
商品每天的銷售量就減少
件.
請寫出
商品每天的銷售利潤
(元)與銷售單價(jià)
元之間的函數(shù)關(guān)系?
當(dāng)銷售單價(jià)為多少元時(shí),
商品每天的銷售利潤最大,最大利潤是多少?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某中學(xué)八年級(jí)(5)班的學(xué)生到野外進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng),為了測量一池塘兩端A、B之間的距離,同學(xué)們設(shè)計(jì)了如下兩種方案:
方案1:如圖(1),先在平地上取一個(gè)可以直接到達(dá)A、B的點(diǎn)C,連接AC并延長AC至點(diǎn)D,連接BC并延長至點(diǎn)E,使DC=AC,EC=BC,最后量出DE的距離就是AB的長.
方案2:如圖(2),過點(diǎn)B作AB的垂線BF,在BF上取C、D兩點(diǎn),使BC=CD,接著過D作BD的垂線DE,交AC的延長線于E,則測出DE的長即為AB間的距離
問:(1)方案1是否可行?并說明理由;
(2)方案2是否可行?并說明理由;
(3)小明說:“在方案2中,并不一定需要BF⊥AB,DE⊥BF,將“BF⊥AB,DE⊥BF”換成條 也可以.”你認(rèn)為小明的說法正確嗎?如果正確的話,請你把小明所說的條件補(bǔ)上.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某校舉辦了一次趣味數(shù)學(xué)競賽,滿分100分,學(xué)生得分均為整數(shù),達(dá)到成績60分及以上為合格,達(dá)到90分及以上為優(yōu)秀,這次競賽中,甲乙兩組學(xué)生成績?nèi)缦拢捉M:30,60,60,60,60,60,70,90,90,100 ;乙組:50,60,60,60,70,70,70,70,80,90.
(1)以上成績統(tǒng)計(jì)分析表中a=______分,b=______分,c=_______分;
組別 | 平均數(shù) | 中位數(shù) | 方差 | 合格率 | 優(yōu)秀率 |
甲組 | 68分 | a | 376 | 30% | |
乙組 | b | c | 90% |
(2)小亮同學(xué)說:這次競賽我得了70分,在我們小組中屬于中游略偏上,觀察上面表格判斷,小亮可能是甲乙哪個(gè)組的學(xué)生?并說明理由
(3)計(jì)算乙組的方差和優(yōu)秀率,如果你是該校數(shù)學(xué)競賽的教練員,現(xiàn)在需要你選一組同學(xué)代表學(xué)校參加復(fù)賽,你會(huì)選擇哪一組?并說明理由
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