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已知某種水果的批發單價與批發量的函數關系如圖(1)所示.

 (1). (4分)請說明圖中①、②兩段函數圖象的實際意義;

 

(2). (3分)寫出批發該種水果的資金金額w(元)與批發量n(kg)之間的函數關系式;在下圖的坐標系中畫出該函數圖象;指出金額在什么范圍內,以同樣的資金可以批發到較多數量的該種水果.

 

 

 

 

 

 

 

(3). (3分)經調查,某經銷商銷售該種水果的日最高銷量與零售價之間的函數關系如圖(2)所示,該經銷商擬每日售出60kg以上該種水果,且當日零售價不變,請你幫助該經銷商設計進貨和銷售的方案,使得當日獲得的利潤最大.

 

(1)解:圖①表示批發量不少于20kg且不多于60kg的該種水果,

可按5元/kg批發;

圖②表示批發量高于60kg的該種水果,

可按4元/kg批發.…………………2分

(2)解:由題意得:

圖象如圖所示.…………5分

由圖可知,資金金額滿足時,

以同樣的資金可批發到較多數量的該種水果.············· 6分

(3)解法一:

設當日零售價為x元,由圖可得日最高銷量

當n>60時,x<6.5.

由題意,銷售利潤為

從而x=6時,.此時n=80.

即經銷商應批發80kg該種水果,日零售價定為6元/kg,

當日可得最大利潤160元.

解法二:

設日最高銷量為xkg(x>60)

則由圖(2)日零售價p滿足:.于是

銷售利潤

從而x=80時,.此時p=6.即經銷商應批發80kg該種水果,日零售價定為6元/kg,當日可得最大利潤160元.

解析:略

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數學 來源: 題型:

已知某種水果的批發單價與批發量的函數關系如圖1所示.
(1)請說明圖中①、②兩段函數圖象的實際意義;
(2)寫出批發該種水果的資金金額w(元)與批發量m(kg)之間的函數關系式;在圖2的坐標系中畫出該函數圖象;指出金額在什么范圍內,以同樣的資金可以批發到較多數量的該種水果;
(3)經調查,某經銷商銷售該種水果的日最高銷量與零售價之間的函數關系如圖3所示,該經銷商擬每日售出60kg以上該種水果,且當日零售價不變,請你幫助該經銷商設計進貨和銷售的方案,使得當日獲得的利潤最大.精英家教網

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科目:初中數學 來源: 題型:

已知某種水果的批發單價與批發量的函數關系如圖(1)所示.
(1)看圖1回答:
①當批發價為5元時,批發量m的范圍是
 

②當批發價為4元時,批發量m的范圍是
 

(2)寫出批發該種水果的資金金額w(元)與批發量m(kg)之間的函數關系式;在圖2的坐標系中畫出該函數圖象;指出金額在什么范圍內,以同樣的資金可以批發到較多數量的該種水果.
(3)經調查,某經銷商銷售該種水果的日最高銷量與零售價之間的函數關系如圖3所示,該經銷商擬每日售出60kg以上該種水果,且當日零售價不變,請你幫助該經銷商設計進貨和銷售的方案,使得當日獲得的利潤最大.
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科目:初中數學 來源: 題型:

已知某種水果的批發單價與批發量的函數關系如圖(1)所示.
(1)請說明圖(1)中①、②兩段函數圖象的實際意義.
(2)寫出批發該種水果的資金金額w(元)與批發量m(kg)之間的函數關系式;在圖(2)中的坐標系中畫出該函數圖象;指出金額在什么范圍內,以同樣的資金可以批發到較多數量的該種水果.
(3)經調查,某經銷商銷售該種水果的日最高銷量y(kg)與零售價x(元)之間的函數關系為反比列函數關系,如圖(3)所示,該經銷商擬每日售出不低于64kg該種水果,且當日零售價不變,請你幫助該經銷商設計每日進貨和銷售的方案,使得日獲得的利潤z(元)最大.
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科目:初中數學 來源: 題型:

已知某種水果的批發單價與批發量的函數關系如圖所示.
(1)請說明圖中①、②兩段函數圖象的實際意義.
(2)寫出批發該種水果的資金金額w(元)與批發量m(kg)之間的函數關系式;在下圖的坐標系中畫出該函數圖象;指出金額在什么范圍內,以同樣的資金可以批發到較多數量的該種水果.

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科目:初中數學 來源:2012屆四川江油明鏡中學九年級中考模擬(三)數學試卷(帶解析) 題型:解答題

已知某種水果的批發單價與批發量的函數關系如圖(1)所示.
【小題1】請說明圖中①、②兩段函數圖象的實際意義.


【小題2】寫出批發該種水果的資金金額w(元)與批發量m(kg)之間的函數關系式;在下圖的坐標系中畫出該函數圖象;指出金額在什么范圍內,以同樣的資金可以批發到較多數量的該種水果
【小題3】經調查,某經銷商銷售該種水果的日最高銷量與零售價之間的函數關系如圖(2)所示,該經銷商擬每日售出60kg以上該種水果,且當日零售價不變,請你幫助該經銷商設計進貨和銷售的方案,使得當日獲得的利潤最大.

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