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用“＞”或“＜”符號連接：
（1）2

______3

；（2）-2

______-3

．

（1）∵（2

）²=12，（3

）²=18
12＜18
∴2

＜3

（2）∵（2

）²=24，（3

）²=27
24＜27
∴2

＜3

∴-2

＞-3

故答案是：＜、＞．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中數學 來源： 題型：

17、在一次函數y=2x+1中，
（1）y隨x的增大而

增大

（填“增大”或“減小”）；
（2）點A（x₁，y₁）、B（x₂，y₂）是一次函數y=2x+1圖象上不同的兩點，若t=（x₁-x₂）（y₁-y₂），則t

＞

0．（用“≤、≥、＞、＜、=”符號表示）

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科目：初中數學 來源：2013屆江西省景德鎮市九年級第三次質檢數學試卷（帶解析） 題型：解答題

某城鎮學校對學生吃早餐的情況進行抽樣調查，并把調查結果繪制成如下統計圖(學生吃早餐情況分為天天吃、很少不吃、很少吃、不吃四種，在下圖中這四種情況的名稱分別用符號A、B、C、D代替).

（1）這次抽樣調查有人；
（2）某班有50名學生，估計這個班很少不吃早餐的學生人數；
（3）若該校有3600名學生，估計這個學校帶到教室里吃早餐的人數，并說說你對這種現象的一點看法（不超過20個字）；
（4）在A、B、C、D四種情況中各挑一名學生分別做體能測試；由甲，乙兩位老師先后對這四位學生隨機抽檢；有同學認為，如果甲先抽，那么他抽到“很少吃”這人的概率會大些，你同意這種說法嗎？請用樹狀圖或列表法加以說明.

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科目：初中數學 來源：2012-2013學年江西省景德鎮市九年級第三次質檢數學試卷（解析版） 題型：解答題

某城鎮學校對學生吃早餐的情況進行抽樣調查，并把調查結果繪制成如下統計圖(學生吃早餐情況分為天天吃、很少不吃、很少吃、不吃四種，在下圖中這四種情況的名稱分別用符號A、B、C、D代替).

（1）這次抽樣調查有人；

（2）某班有50名學生，估計這個班很少不吃早餐的學生人數；

（3）若該校有3600名學生，估計這個學校帶到教室里吃早餐的人數，并說說你對這種現象的一點看法（不超過20個字）；

（4）在A、B、C、D四種情況中各挑一名學生分別做體能測試；由甲，乙兩位老師先后對這四位學生隨機抽檢；有同學認為，如果甲先抽，那么他抽到“很少吃”這人的概率會大些，你同意這種說法嗎？請用樹狀圖或列表法加以說明.

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科目：初中數學 來源： 題型：解答題

在一次函數y=2x+1中，
（1）y隨x的增大而（填“增大”或“減小”）；
（2）點A（x₁，y₁）、B（x₂，y₂）是一次函數y=2x+1圖象上不同的兩點，若t=（x₁-x₂）（y₁-y₂），則t0．（用“≤、≥、＞、＜、=”符號表示）

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科目：初中數學 來源：不詳 題型：填空題

用加減法解二元一次方程組時，兩個方程中同一個未知數的系數必須______或______，即它們的絕對值______．當未知數的系數的符號相同時，用______；當未知數的系數的符號相反時，用______．當方程組里兩個方程的同一個未知數的系數成整數倍時，可以利用______性質，將方程經過簡單變形，使這個未知數的系數的絕對值______，再用加減法消元，進一步求得方程組的解．

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練習冊

高中

初中

小學

在一次函數y=2x+1中，
（1）y隨x的增大而（填“增大”或“減小”）；
（2）點A（x₁，y₁）、B（x₂，y₂）是一次函數y=2x+1圖象上不同的兩點，若t=（x₁-x₂）（y₁-y₂），則t0．（用“≤、≥、＞、＜、=”符號表示）

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練習冊

高中

初中

小學

在一次函數y=2x+1中，（1）y隨x的增大而________（填“增大”或“減小”）；（2）點A（x1，y1）、B（x2，y2）是一次函數y=2x+1圖象上不同 的兩點，若t=（x1-x2）（y1-y2），則t________0．（用“≤、≥、＞、＜、=”符號表示）

在一次函數y=2x+1中，
（1）y隨x的增大而（填“增大”或“減小”）；
（2）點A（x₁，y₁）、B（x₂，y₂）是一次函數y=2x+1圖象上不同的兩點，若t=（x₁-x₂）（y₁-y₂），則t0．（用“≤、≥、＞、＜、=”符號表示）