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【題目】如圖,在△ABC中,∠ABC=45° BC=4,以AC為直角邊,點A為直角頂點向△ABC的外側作等腰直角三角形ACD,連接BD,則△DBC的面積為( ) .

A.8B.10C.4D.8

【答案】A

【解析】

將△ABD繞著點A順時針旋轉90°得到△AECBDEC交于點O,連接BE,根據旋轉的性質得到AE=AB,∠BAE=DOC=90°,過D點作DFBC,證△EBCBFD,可得DF=BC=4,再用三角形面積公式即可得出答案.

解:如下圖所示,將△ABD繞著點A順時針旋轉90°得到△AECBDEC交于點O,連接BE

根據旋轉的性質可知EC=BDAE=AB,∠BAE=DOC=90°,

∴△ABE是等腰直角三角形,

∴∠ABE=45°,

又∵∠ABC=45°,

∴∠EBC=90°,

∵∠BDF+DBF=90°,∠ECB+DBF=90°,

∴∠BDF=ECB

在△EBC和△BFD

∴△EBC≌△BFDAAS

DF=BC=4

∴△DBC的面積=

故選A.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,AB∥CD,∠ABK的角平分線BE的反向延長線和∠DCK的角平分線CF的反向延長線交于點H,∠K﹣∠H=27°,則∠K=(  )

A. 76° B. 78° C. 80° D. 82°

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】已知方程組的解x為非正數,y為負數.

1)求a的取值范圍;

2)化簡∣a-3+a+2∣;

3).教科書中這樣寫道:我們把多項式a2+2ab+b2a2-2ab+b2叫做完全平方式.如果一個多項式不是完全平方式,我們常做如下變形:先添加一個適當的項,使式中出現完全平方式,再減去這個項,使整個式子的值不變,這種方法叫做配方法.配方法是一種重要的解決問題的數學方法,不僅可以將一個看似不能分解的多項式分解因式,還能解決一些與非負數有關的問題或求代數式最大值、最小值等.

例如:分解因式x2+2x-3=(x2+2x+1)-4=(x+1)2-4=(x+1)2-4=(x+1+2)(x+1-2)=(x+3)(x-1)

根據閱讀材料用配方法解決下列問題:

①分解因式:m2-4m-5=

②當ab為何值時,多項式a2+b2-4a+6b+13=0

③當ab為何值時,多項式a2-2ab+2b2-2a-4b+10=0

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖所示的坐標系中,ABC的三個頂點的坐標依次為A(﹣12),B(﹣41),C(﹣2,﹣2).

1)請在這個坐標系中作出ABC關于y軸對稱的A1B1C1

2)分別寫出點A1B1C1的坐標.

3)求A1B1C1的面積.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,在半徑為5的⊙O中,AB,CD是互相垂直的兩條弦,垂足為P,且AB=CD=8,OP的長為( )

A. 3 B. 4 C. 3 D. 4

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】在一個不透明的盒子里裝有6個分別寫有數字-3,-2,-1,0,1,2,的小球,它們除數字不同外其余全部相同.現從盒子里隨機取出一個小球,記下數字a后不放回,再取出一個記下數字b,那么點(a,b)在拋物線y=-x2+1上的概率是(  )

A. B. C. D.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】(1)甲、乙、丙、丁四人做傳球游戲:第一次由甲將球隨機傳給乙、丙、丁的某一人,從第二次起,每一次都由持球者將球再隨機傳給其他三人的某一人.求第二次傳球后球回到甲手里的概率.(請用畫樹狀圖列表等方式給分析過程)

(2)如果甲跟另外n(n≥2)個人做(1)同樣的游戲,那么,第三次傳球后球回到甲手里的概率是多少?

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,已知AB∥CDCEBE的交點為E,現作如下操作:

第一次操作,分別作∠ABE∠DCE的平分線,交點為E1

第二次操作,分別作∠ABE1∠DCE1的平分線,交點為E2

第三次操作,分別作∠ABE2∠DCE2的平分線,交點為E3

n次操作,分別作∠ABEn1∠DCEn1的平分線,交點為En

∠En=1度,那∠BEC等于   

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【題目】下列說法正確的是( )

A. 了解“孝感市初中生每天課外閱讀書籍時間的情況”最適合的調查方式是全面調查

B. 甲乙兩人跳繩各10次,其成績的平均數相等,,則甲的成績比乙穩定

C. 三張分別畫有菱形,等邊三角形,圓的卡片,從中隨機抽取一張,恰好抽到中心對稱圖形卡片的概率是

D. “任意畫一個三角形,其內角和是”這一事件是不可能事件

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