【題目】如圖,為
的高,
為
的角平分線,若
,
.
(1) ;
(2)求的度數;
(3)若點為線段
上任意一點,當
為直角三角形時,則求
的度數.
【答案】(1)26;(2)12°;(3)∠BFG的度數為58°或18°.
【解析】
(1)根據BF是∠ABC的角平分線且,可求出∠ABD,又
為
的高即可得出答案;
(2)根據∠AFB和∠ABF即可求出∠BAC,又AE是∠BAC的角平分線可求出∠BAE的度數,通過∠DAE=∠BAE-∠BAD即可得出答案;
(3)為直角三角形需要分情況討論:①∠FGC=90°;②∠GFC=90°,針對以上兩種情況分別求解.
(1)∵BF是∠ABC的角平分線且
∴∠ABF=32°∠ABD=64°
又為
的高
∴∠BAD=90°-∠ABD=26°
(2)∵,∠ABF=32°
∴∠BAC=180°-∠ABF-∠AFB=76°
又∵AE是∠BAC的角平分線
∴∠BAE=∠CAE=38°
∴∠DAE=∠BAE-∠BAD=12°
(3)在△ABC中,∠C=40°
∠BFC=180°-∠BFA=108°
當∠FGC=90°時,為直角三角形,此時∠CFG=50°
∴∠BFG=∠BFC-∠CFG=58°
當∠GFC=90°時,為直角三角形
∴∠BFG=∠BFC-∠CFG=18°
綜上,∠BFG的度數為58°或18°.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】小明和小亮用如圖所示的兩個轉盤做“配紫色”游戲,游戲規則是:分別轉動兩個轉盤,若其中一個轉盤轉出紅色,另一個轉出藍色,則可以配成紫色,此時小明得1分,否則小亮得1分.
(1)用畫樹狀圖或列表的方法求出小明獲勝的概率;
(2)這個游戲對雙方公平嗎?請說明理由.若不公平,如何修改規則才能使游戲對雙方公平?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】甲、乙兩車分別從A、B兩地同時出發,甲車勻速前往B地,到達B地立即以另一速度按原路勻速返回到A地;乙車勻速前往A地,設甲、乙兩車距A地的路程為y(千米),甲車行駛的時間為x(時),y與x之間的函數圖象如圖所示
(1)求甲車從A地到達B地的行駛時間;
(2)求甲車返回時y與x之間的函數關系式,并寫出自變量x的取值范圍;
(3)求乙車到達A地時甲車距A地的路程.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】在甲村至乙村的公路旁有一塊山地正在開發,現有一處需要爆破.已知點
與公路上的停靠站
的距離為
米,與公路上另一停靠站
的距離為
米,且
,如圖,為了安全起見,爆破點
周圍半徑
米范圍內不得進入,問在進行爆破時,公路
段是否有危險,是否需要暫時封鎖?請通過計算進行說明.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】甲乙兩人在玩轉盤游戲時,把轉盤A、B分別分成4等份、3等份,并在每一份內標上數字,如圖所示.游戲規定:轉動兩個轉盤停止后,指針必須指到某一數字,否則重轉.
(1)請用樹狀圖或列表法列出所有可能的結果;
(2)若指針所指的兩個數字都是方程x2-5x+6=0的解時,則甲獲勝;若指針所指的兩個數字都不是方程x2-5x+6=0的解時,則乙獲勝,問他們兩人誰獲勝的概率大?請分析說明.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】對于平面直角坐標系中的點
,若
,
滿足
,則點
就稱為“絕好點”.例如:
,因為
,所以
是“絕好點”.
(1)點 “絕好點”;點
“絕好點”(填“是”或“不是);
(2)已知一次函數(
為常數)圖像上有一個“絕好點”的坐標是
,一次函數
(
為常數)圖像上是否存在其他“絕好點”?若存在,請求出來;若不存在,請說明理由;
(3)點和點
為一次函數
(
為常數且
)圖像上的兩個“絕好點”,點
在
軸上運動,當
最小時,求點
的坐標.(用含字母
的式子表示)
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,點A在函數y=(x>0)圖象上,過點A作x軸和y軸的平行線分別交函數y=
圖象于點B,C,直線BC與坐標軸的交點為D,E.
(1)當點C的橫坐標為1時,求點B的坐標;
(2)試問:當點A在函數y=(x>0)圖象上運動時,△ABC的面積是否發生變化?若不變,請求出△ABC的面積,若變化,請說明理由.
(3)試說明:當點A在函數y=(x>0)圖象上運動時,線段BD與CE的長始終相等.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】為了響應“低碳環保,綠色出行”的公益活動,小燕和媽媽決定周日騎自行車去圖書館借書.她們同時從家出發,小燕先以150米/分的速度騎行一段時間,休息了5分鐘,再以m米/分鐘的速度到達圖書館,而媽媽始終以120米/分鐘的速度騎行,兩人行駛的路程y(米)與時間x(分鐘)的關系如圖,請結合圖像,解答下列問題:
(1)圖書館到小燕家的距離是 米;
(2)a= ,b= ,m= ;
(3)媽媽行駛的路程y(米)關于時間x(分鐘)的函數解析式是 ;定義域是 .
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