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【題目】二次函數y=ax2+bx+c(a0)的圖象如圖,若|ax2+bx+c|=k有兩個不相等的實數根,則k的取值范圍是____

【答案】k=0k2

【解析】

先根據題意畫出y|ax2bxc|的圖象,即可得出|ax2bxc|kk≠0)有兩個不相等的實數根時,k的取值范圍.

解:∵當ax2bxc≥0yax2bxc(a≠0)的圖象在x軸上方,

∴此時y|ax2bxc|ax2bxc

∴此時y|ax2bxc|的圖象是函數yax2bxc(a≠0)x軸上方部分的圖象.

∵當ax2bxc0時,yax2bxc(a≠0)的圖象在x軸下方,

∴此時y|ax2bxc|=-(ax2bxc)

∴此時y|ax2bxc|的圖象是函數yax2bxc(a≠0)x軸下方部分與x軸對稱的圖象.

yax2bxc(a≠0)的頂點縱坐標是-2

∴函數yax2bxc(a≠0)x軸下方部分與x軸對稱的圖象的頂點縱坐標是2

y|ax2bxc|的圖象如右圖.

∵觀察圖象可得當k≠0時,

函數圖象在直線y2的上方時,縱坐標相同的點有兩個,

函數圖象在直線y2上時,縱坐標相同的點有三個,

函數圖象在直線y2的下方時,縱坐標相同的點有四個,

∴若|ax2bxc|k有兩個不相等的實數根,

則函數圖象應該在y2的上邊,

k0k2

練習冊系列答案
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【題目】某超市促銷活動,將三種水果采用甲、乙、丙三種方式搭配裝進禮盒進行銷售.每盒的總成本為盒中三種水果成本之和,盒子成本忽略不計.甲種方式每盒分別裝三種水果;乙種方式每盒分別裝三種水果 .甲每盒的總成本是每千克 水果成本的倍,每盒甲的銷售利潤率為;每盒甲比每盒乙的售價低;每盒丙在成本上提高標價后打八折出售,獲利為每千克 水果成本的倍.當銷售甲、乙、丙三種方式搭配的禮盒數量之比為時,則銷售總利潤率為__________.

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【題目】已知二次函數y=ax2+bx+ca≠0)的圖象如圖所示,在下列五個結論中:

2ab0;②abc0;③a+b+c0;④ab+c0;⑤4a+2b+c0

錯誤的個數有(

A.1B.2C.3D.4

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【題目】(2015德陽)大華服裝廠生產一件秋冬季外套需面料1.2米,里料0.8米,已知面料的單價比里料的單價的2倍還多10元,一件外套的布料成本為76元.

(1)求面料和里料的單價;

(2)該款外套9月份投放市場的批發價為150/件,出現購銷兩旺態勢,10月份進入批發淡季,廠方決定采取打折促銷.已知生產一件外套需人工等固定費用14元,為確保每件外套的利潤不低于30元.

①設10月份廠方的打折數為m,求m的最小值;(利潤=銷售價﹣布料成本﹣固定費用)

②進入11月份以后,銷售情況出現好轉,廠方決定對VIP客戶在10月份最低折扣價的基礎上實施更大的優惠,對普通客戶在10月份最低折扣價的基礎上實施價格上浮.已知對VIP客戶的降價率和對普通客戶的提價率相等,結果一個VIP客戶用9120元批發外套的件數和一個普通客戶用10080元批發外套的件數相同,求VIP客戶享受的降價率.

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【題目】尼泊爾發生了里氏81級地震,某中學組織了獻愛心捐款活動,該校教學興趣小組對本校學生獻愛心捐款額做了一次隨機抽樣調查,并繪制了不完整的頻數分布表和頻數分布直方圖.如圖所示:

1a等于多少?b等于多少?

2)補全頻數分布直方圖;若制成扇形統計圖,求捐款額在之間的扇形圓心角的度數;

3)該校共有1600名學生,估計這次活動中愛心捐款額不低于20元的學生有多少人?

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【題目】在平面直角坐標系xOy中,拋物線y=﹣2x2+(m+9)x6的對稱軸是x2

1)求拋物線表達式和頂點坐標;

2)將該拋物線向右平移1個單位,平移后的拋物線與原拋物線相交于點A,求點A的坐標;

3)拋物線y=﹣2x2+(m+9)x6y軸交于點C,點A關于平移后拋物線的對稱軸的對稱點為點B,兩條拋物線在點AC和點AB之間的部分(包含點ABC)記為圖象M.將直線y2x2向下平移bb0)個單位,在平移過程中直線與圖象M始終有兩個公共點,請你寫出b的取值范圍   

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【題目】如圖,一次函數y=ax+b的圖象與反比例函數的圖象交于CD兩點,與xy軸交于BA兩點,且tanABO=OB=4OE=2

1)求一次函數的解析式和反比例函數的解析式;

2)求OCD的面積;

3)根據圖象直接寫出一次函數的值大于反比例函數的值時,自變量x的取值范圍.

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【題目】如圖1,四邊形ABCD是邊長為的正方形,矩形AEFG中AE=4,∠AFE=30°。將矩形AEFG繞點A順時針旋轉15°得到矩形AMNH(如圖2),此時BD與MN相交于點O.

(1)求∠DOM的度數;

(2)圖2中,求D、N兩點間的距離;

(3)若將矩形AMNH繞點A再順時針旋轉15°得到矩形APQR,此時點B在矩形APQR的內部、外部還是邊上?并說明理由.

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【題目】如圖,分別是正方形的邊的中點,以為邊作正方形 交于點,聯結

1)求證:

2)設,求證

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