在分式 $數學公式$ 中，如果x，y都擴大為原來的2倍，那么分式的值

A.
擴大為原來的2倍
B.
擴大為原來的4倍
C.
不變
D.
變為原來的 $數學公式$

C
分析：分別用2x和2y去代換原分式中的x和y，利用分式的基本性質化簡即可．
解答：如果x，y都擴大為原來的2倍，那么分式 $\text{[math]}$ 中變為 $\text{[math]}$ ，那么分式的值不變．故選C．
點評：解題的關鍵是抓住分子、分母變化的倍數，解此類題首先把字母變化后的值代入式子中，然后約分，再與原式比較，最終得出結論．

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科目：初中數學 來源： 題型：

在分式

x+a

2x-1

中，如果x=-a，則下列結論中正確的是（　　）

A、不論a為何值，分式都無意義

B、不論a為何值，分式的值均為零

C、若a≠

，則分式的值是零

D、若a≠-

，則分式的值是零

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科目：初中數學 來源： 題型：

在分式

x+y

中，如果x，y都擴大為原來的2倍，那么分式的值（　　）

A、擴大為原來的2倍

B、擴大為原來的4倍

C、不變

D、變為原來的

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科目：初中數學 來源： 題型：

在數學里，我們規定：a^-n=

（a≠O）．無論從仿照同底數冪的除法公式來分析，還是仿照分式的約分來分析，這種規定都是合理的．正是有了這種規定，指數的范圍由非負數擴大到全體整數，概念的擴充與完善使我們解決問題的路更寬了．例如a²•a^-3=a^2+（-3）=a^-1=

．數的發展經歷了漫長的過程，其實人們早就發現了非實數的數．人們規定：i²=-1，這里數i類似于實數單位1，它的運算法則與實數運算法則完全類似：2i+

i（注意：由于非實數與實數單位不同，因此像2+i之類的運算便無法繼續進行，2+i就是一個非實數的數），6•0.5i=3i； 2i•3i=6i²=-6；（3i）²=-9；-4的平方根為±2i；如果x²=-7，那么x=±

i．…數的不斷發展進一步證實，這種規定是合理的．
（1）想一想，作這樣的規定有什么好處？
（2）試用配方法求一元二次方程x²+x+1=0的非實數解：
（3）你認為，在學習中，當面臨一個新的挑戰時，我們應如何面對？

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科目：初中數學 來源： 題型：單選題

在分式 $數學公式$ 中，如果x=-a，則下列結論中正確的是

A.
不論a為何值，分式都無意義
B.
不論a為何值，分式的值均為零
C.
若 $數學公式$ ，則分式的值是零
D.
若 $數學公式$ ，則分式的值是零

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高中

初中

小學

在分式 $數學公式$ 中，如果x，y都擴大為原來的2倍，那么分式的值

在分式 $數學公式$ 中，如果x=-a，則下列結論中正確的是

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高中

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在分式中，如果x，y都擴大為原來的2倍，那么分式的值

在分式中，如果x=-a，則下列結論中正確的是

在分式 $數學公式$ 中，如果x，y都擴大為原來的2倍，那么分式的值

在分式 $數學公式$ 中，如果x=-a，則下列結論中正確的是