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【題目】如圖,是一個有理數轉換器(箭頭是數進入轉換器的路徑,方框是對進入的數進行轉換的轉化器)

1)求當小明輸入、兩個數時輸出的結果;

2)當輸出的結果為0時,求輸入的數值(寫兩個即可);

3)在正數、0、負數中,試探究這個有理數轉化器不可能輸出的數.

【答案】1)當小明輸入時,輸出的結果為;當小明輸入時,輸出的結果為;(2)輸入的數值是05;(注:答案不唯一)(3)在正數、0、負數中,這個有理數轉化器不可能輸出的數是負數.

【解析】

1)根據有理數的大小比較法則、相反數、絕對值運算計算“有理數轉換器”即可得;

2)根據輸出結果為0,可推出這個數進入“相反數”和“絕對值”方框時是0,從而可推出進入“數大于2”方框時是0,由此即可得;

3)根據進入“相反數”方框后,有兩個選擇,即倒數和絕對值,再根據倒數和絕對值的運算即可得出答案.

1,進入“相反數”方框,結果為3,再進入“倒數”方框,結果為,輸出

,進入“相反數”方框,結果為,再進入“絕對值”方框,結果為,輸出

故當小明輸入時,輸出的結果為;當小明輸入時,輸出的結果為

2)當輸入的數值是0時,,進入“相反數”方框,結果為0,再進入“絕對值”方框,結果為0,輸出,符合要求

當輸入的數值是5時,,進入“加上”方框,結果為0,,進入“相反數”方框,結果為0,再進入“絕對值”方框,結果為0,輸出,符合要求

答:輸入的數值是05;(注:答案不唯一)

3)由“有理數轉換器”可知,進入“相反數”方框后,有兩個選擇:①當其為正數時,進入“倒數”方框,輸出的結果仍是正數;②當其為非正數(即負數和0)時,進入“絕對值”方框,輸出的結果是非負數(即正數和0

因此,在正數、0、負數中,這個有理數轉化器不可能輸出的數是負數.

練習冊系列答案
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【題目】如圖,BDABC外接圓⊙O的直徑,且∠BAE=C.

(1)求證:AE與⊙O相切于點A;

(2)若AEBC,BC=2,AC=2,求AD的長.

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【題目】如圖,在ABC中,AB=AC>BCBD AC邊上的高,點C關于直線BD的對稱點為點E,連接BE.

(1)①依題意補全圖形;

若∠BAC=,求∠DBE的大小(用含的式子表示);

(2)DE=2AE,點FBE中點,連接AF,BD=4,求AF的長.

  

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【題目】如圖,直線ly1=﹣x1y軸交于點A,一次函數y2x+3圖象與y軸交于點B,與直線l交于點C

(1)畫出一次函數y2x+3的圖象;

(2)求點C坐標;

(3)如果y1y2,那么x的取值范圍是______

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【題目】如圖,在平面直角坐標系xoy中,直線y=x+3x軸于A點,交y軸于B點,過A、B兩點的拋物線y=﹣x2+bx+cx軸于另一點C,點D是拋物線的頂點.

(1)求此拋物線的解析式;

(2)點P是直線AB上方的拋物線上一點,(不與點A、B重合),過點Px軸的垂線交x軸于點H,交直線AB于點F,作PGAB于點G.求出PFG的周長最大值;

(3)在拋物線y=﹣x2+bx+c上是否存在除點D以外的點M,使得ABMABD的面積相等?若存在,請求出此時點M的坐標;若不存在,請說明理由.

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【題目】某中學課外興趣活動小組準備圍建一個矩形的苗圃圓.其中一邊靠墻,另外三邊用長為40m的籬笆圍成.已知墻長為18m(如圖所示),設這個苗圃園垂直于墻的一邊ABxm

1)用含有x的式子表示AD,并寫出x的取值范圍;

2)若苗圃園的面積為192m2平方米,求AB的長度.

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【題目】為了倡導全民閱讀,某校為調查了解學生家庭藏書情況,隨機抽取本校部分學生進行調查,并繪制成統計圖表如下:

學生家庭藏書情況扇形統計圖

類別

家庭藏書(本)

學生人數

16

50

70

根據以上信息,解答下列問題:

1)共抽樣調查了______名學生,______;

2)在扇形統計圖中,對應扇形的圓心角為_______;

3)若該校有2000名學生,請估計全校學生中家庭藏書超過60本的人數.

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【題目】中,,,點上,.若點邊上異于點的另一個點,且,則的值為______

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【題目】拋物線y=x2+bx+c的對稱軸為直線x=1,該拋物線與x軸的兩個交點分別為AB,與y軸的交點為C,其中A-10.

1)寫出B點的坐標

2)求拋物線的函數解析式;

3)若拋物線上存在一點P,使得POC的面積是BOC的面積的2倍,求點P的坐標;

4)點M是線段BC上一點,過點Mx軸的垂線交拋物線于點D,求線段MD長度的最大值.

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同步練習冊答案
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