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探索這樣一個(gè)問題:“任意給定一個(gè)矩形A,是否存在矩形B,它的周長和面積分別是已知矩形周長和面積的一半?”
(1)當(dāng)已知矩形A的邊長分別為6和1時(shí),小明是這樣研究的:設(shè)所求矩形的一邊長為x,則另一邊長為(3.5-x),由題意得方程:x(3.5-x)=3即 x2-3.5x+3=0.∵△=(3.5)2-4×1×3=0.25>0,∴x1=______,x2=______,∴滿足要求的矩形B存在.
(2)如果已知矩形A的邊長分別為2和1,請你仿照小明的方法研究是否存在滿足要求的矩形B.
【答案】分析:(1)直接利用求根公式計(jì)算即可;
(2)參照(1)中的解法解題即可;
解答:解:(1)x1=2,x2=1.5;(4分)

(2)設(shè)所求矩形的一邊長為x,則另一邊長為(1.5-x),由題意得方程:
x(1.5-x)=1,
即x2-1.5x+1=0.
∵△=(1.5)2-4×1×1=-1.75<0,
∴滿足要求的矩形B不存在.(10分)
點(diǎn)評:考查了一元二次方程的應(yīng)用.此類題目要讀懂題意,準(zhǔn)確的找到等量關(guān)系列方程組,要會靈活運(yùn)用根的判別式在不解方程的情況下判斷一元二次方程的解的情況.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

在一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課上,老師拿出三個(gè)邊長都為5cm的正方形硬紙板,他向同學(xué)們提出了這樣一個(gè)問題:若將三個(gè)正方形紙板不重疊地放在桌面上,用一個(gè)圓形硬紙板將其蓋住,這樣的圓形硬紙板的最小直徑應(yīng)有多大?問題提出后,同學(xué)們經(jīng)過討論,大家覺得本題實(shí)際上就是求將三個(gè)正方形硬紙板無重疊地適當(dāng)放置,圓形硬紙板能蓋住時(shí)的最小直徑.老師將同學(xué)們討論過程中探索出的三種不同擺放類型的圖形畫在黑板上,如下圖所示:
(1)通過計(jì)算(結(jié)果保留根號與π).
(Ⅰ)圖①能蓋住三個(gè)正方形所需的圓形硬紙板最小直徑應(yīng)為
 
cm;
(Ⅱ)圖②能蓋住三個(gè)正方形所需的圓形硬紙板最小直徑為
 
cm;
(Ⅲ)圖③能蓋住三個(gè)正方形所需的圓形硬紙板最小直徑為
 
cm;
(2)其實(shí)上面三種放置方法所需的圓形硬紙板的直徑都不是最小的,請你畫出用圓形硬紙板蓋住三個(gè)正方形時(shí)直徑最小的放置方法,(只要畫出示意圖,不要求說明理由),并求出此時(shí)圓形硬紙板的直徑.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

20、探索這樣一個(gè)問題:“任意給定一個(gè)矩形A,是否存在矩形B,它的周長和面積分別是已知矩形周長和面積的一半?”
(1)當(dāng)已知矩形A的邊長分別為6和1時(shí),小明是這樣研究的:設(shè)所求矩形的一邊長為x,則另一邊長為(3.5-x),由題意得方程:x(3.5-x)=3即 x2-3.5x+3=0.∵△=(3.5)2-4×(2)1×(3)3=0.25>0∴x1=
2
x2=
1.5
∴滿足要求的矩形B存在.
(2)如果已知矩形A的邊長分別為2和1,請你仿照小明的方法研究是否存在滿足要求的矩形B.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

探索這樣一個(gè)問題:“任意給定一個(gè)矩形A,是否存在矩形B,它的周長和面積分別是已知矩形周長和面積的一半?”
(1)當(dāng)已知矩形A的邊長分別為6和1時(shí),小明是這樣研究的:設(shè)所求矩形的一邊長為x,則另一邊長為(3.5-x),由題意得方程:x(3.5-x)=3即 x2-3.5x+3=0.∵△=(3.5)2-4×1×3=0.25>0,∴x1=______,x2=______,∴滿足要求的矩形B存在.
(2)如果已知矩形A的邊長分別為2和1,請你仿照小明的方法研究是否存在滿足要求的矩形B.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2010年江蘇省南京市溧水縣中考數(shù)學(xué)二模試卷(解析版) 題型:解答題

(2013•蓮湖區(qū)一模)在一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課上,老師拿出三個(gè)邊長都為5cm的正方形硬紙板,他向同學(xué)們提出了這樣一個(gè)問題:若將三個(gè)正方形紙板不重疊地放在桌面上,用一個(gè)圓形硬紙板將其蓋住,這樣的圓形硬紙板的最小直徑應(yīng)有多大?問題提出后,同學(xué)們經(jīng)過討論,大家覺得本題實(shí)際上就是求將三個(gè)正方形硬紙板無重疊地適當(dāng)放置,圓形硬紙板能蓋住時(shí)的最小直徑.老師將同學(xué)們討論過程中探索出的三種不同擺放類型的圖形畫在黑板上,如下圖所示:
(1)通過計(jì)算(結(jié)果保留根號與π).
(Ⅰ)圖①能蓋住三個(gè)正方形所需的圓形硬紙板最小直徑應(yīng)為______

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