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在一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課上,老師拿出三個(gè)邊長(zhǎng)都為5cm的正方形硬紙板,他向同學(xué)們提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:若將三個(gè)正方形紙板不重疊地放在桌面上,用一個(gè)圓形硬紙板將其蓋住,這樣的圓形硬紙板的最小直徑應(yīng)有多大?問(wèn)題提出后,同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論,大家覺(jué)得本題實(shí)際上就是求將三個(gè)正方形硬紙板無(wú)重疊地適當(dāng)放置,圓形硬紙板能蓋住時(shí)的最小直徑.老師將同學(xué)們討論過(guò)程中探索出的三種不同擺放類(lèi)型的圖形畫(huà)在黑板上,如下圖所示:
(1)通過(guò)計(jì)算(結(jié)果保留根號(hào)與π).
(Ⅰ)圖①能蓋住三個(gè)正方形所需的圓形硬紙板最小直徑應(yīng)為
 
cm;
(Ⅱ)圖②能蓋住三個(gè)正方形所需的圓形硬紙板最小直徑為
 
cm;
(Ⅲ)圖③能蓋住三個(gè)正方形所需的圓形硬紙板最小直徑為
 
cm;
(2)其實(shí)上面三種放置方法所需的圓形硬紙板的直徑都不是最小的,請(qǐng)你畫(huà)出用圓形硬紙板蓋住三個(gè)正方形時(shí)直徑最小的放置方法,(只要畫(huà)出示意圖,不要求說(shuō)明理由),并求出此時(shí)圓形硬紙板的直徑.
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分析:(1)(Ⅰ)連接正方形的對(duì)角線BD,利用勾股定理求出BD的長(zhǎng)即可;
(Ⅱ)利用勾股定理求出小正方形對(duì)角線的長(zhǎng)即可;
(Ⅲ)找出過(guò)A、B、C三點(diǎn)的圓的圓心及半徑,利用勾股定理求解即可;
(2)連接OB,ON,延長(zhǎng)OH交AB于點(diǎn)P,則OP⊥AB,P為AB中點(diǎn),設(shè)OG=x,則OP=10-x,再根據(jù)勾股定理解答.
解答:解:(1)(Ⅰ)連接BD,
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∵AD=3×5=15cm,AB=5cm,
∴BD=
152+52
=5
10
cm;
(Ⅱ)如圖所示,
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∵三個(gè)正方形的邊長(zhǎng)均為5,
∴A、B、C三點(diǎn)在以O(shè)為圓心,以O(shè)A為半徑的圓上,
∴OA=
52+52
=5
2
cm,
∴能蓋住三個(gè)正方形所需的圓形硬紙板最小直徑為10
2
cm;
(Ⅲ)如圖所示,
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∵CE⊥AB,AC=BC,
∴CE是過(guò)A、B、C三點(diǎn)的圓的直徑,
∵OA=OB=OD,
∴O為圓心,
∴⊙O的半徑為OA,
OA=
52+52
=5
2
cm,
∴能蓋住三個(gè)正方形所需的圓形硬紙板最小直徑為5
2
×2=10
2
cm;
(2)如圖④為蓋住三個(gè)正方形時(shí)直徑最小的放置方法,(5分)
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連接OB,ON,延長(zhǎng)OH交AB于點(diǎn)P,則OP⊥AB,P為AB中點(diǎn),
設(shè)OG=x,則OP=10-x,
則有:x2+52=(10-x)2+(
5
2
)2
,(7分)
解得:x=
65
16
,(8分)
則ON=
52+(
65
16
)
2
=
25
17
16

∴直徑為
25
17
8
.(9分)
點(diǎn)評(píng):此題比較復(fù)雜,解答此題的關(guān)鍵是找出找出以各邊頂點(diǎn)為頂點(diǎn)的圓的圓心及半徑,再根據(jù)勾股定理解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

在一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課上,呂老師手拿著三個(gè)正方形硬紙板和幾個(gè)不同的圓形的盤(pán)子,他向同學(xué)們提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:已知手中圓盤(pán)的直徑為13cm,手中的三個(gè)正方形硬紙板的邊長(zhǎng)均為5cm,若將三個(gè)正方形紙板不重疊地放在桌面上,能否用這個(gè)圓盤(pán)將其蓋住?問(wèn)題提出后,同學(xué)們七嘴八舌,經(jīng)過(guò)討論,大家得出了一致性的結(jié)論是:本題實(shí)際上是求在不同情況下將三個(gè)正方形硬紙板無(wú)重疊地適當(dāng)放置,圓盤(pán)能蓋住時(shí)的最小直徑.然后將各種情形下的直徑值與13cm進(jìn)行比較,若小于或等于13cm就能蓋住,反之,則不能蓋住.呂老師把同學(xué)們探索性畫(huà)出的四類(lèi)圖形畫(huà)在黑板上,如下圖所示.
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(1)通過(guò)計(jì)算,在①中圓盤(pán)剛好能蓋住正方形紙板的最小直徑應(yīng)為
 
cm.(填準(zhǔn)確數(shù))
(2)圖②能蓋住三個(gè)正方形硬紙板所需的圓盤(pán)最小直徑為
 
cm圖③能蓋住三個(gè)正方形硬紙板所需的圓盤(pán)最小直徑為
 
cm?(結(jié)果填準(zhǔn)確數(shù))
(3)按④中的放置,考慮到圖形的軸對(duì)稱(chēng)性,當(dāng)圓心O落在GH邊上時(shí),此時(shí)圓盤(pán)的直徑最小.請(qǐng)你寫(xiě)出該種情況下求圓盤(pán)最小直徑的過(guò)程.(計(jì)算中可能用到的數(shù)據(jù),為了計(jì)算方便,本問(wèn)在計(jì)算過(guò)程中,根據(jù)實(shí)際情況最后的結(jié)果可對(duì)個(gè)別數(shù)據(jù)取整數(shù))
(4)由(1)(2)(3)的計(jì)算可知:A.該圓盤(pán)能蓋住三個(gè)正方形硬紙板,B.該圓盤(pán)不能蓋住三個(gè)正方形硬紙板.你的結(jié)論是
 
.(填序號(hào))

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

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(1)通過(guò)計(jì)算,在①中圓盤(pán)剛好能蓋住正方形紙板的最小直徑應(yīng)為_(kāi)_____cm.(填準(zhǔn)確數(shù))
(2)圖②能蓋住三個(gè)正方形硬紙板所需的圓盤(pán)最小直徑為_(kāi)_____cm圖③能蓋住三個(gè)正方形硬紙板所需的圓盤(pán)最小直徑為_(kāi)_____cm?(結(jié)果填準(zhǔn)確數(shù))
(3)按④中的放置,考慮到圖形的軸對(duì)稱(chēng)性,當(dāng)圓心O落在GH邊上時(shí),此時(shí)圓盤(pán)的直徑最小.請(qǐng)你寫(xiě)出該種情況下求圓盤(pán)最小直徑的過(guò)程.(計(jì)算中可能用到的數(shù)據(jù),為了計(jì)算方便,本問(wèn)在計(jì)算過(guò)程中,根據(jù)實(shí)際情況最后的結(jié)果可對(duì)個(gè)別數(shù)據(jù)取整數(shù))
(4)由(1)(2)(3)的計(jì)算可知:A.該圓盤(pán)能蓋住三個(gè)正方形硬紙板,B.該圓盤(pán)不能蓋住三個(gè)正方形硬紙板.你的結(jié)論是______.(填序號(hào))

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:江蘇模擬題 題型:解答題

在一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課上,老師拿出三個(gè)邊長(zhǎng)都為5cm的正方形硬紙板,他向同學(xué)們提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:若將三個(gè)正方形紙板不重疊地放在桌面上,用一個(gè)圓形硬紙板將其蓋住,這樣的圓形硬紙板的最小直徑應(yīng)有多大?問(wèn)題提出后,同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論,大家覺(jué)得本題實(shí)際上就是求將三個(gè)正方形硬紙板無(wú)重疊地適當(dāng)放置,圓形硬紙板能蓋住時(shí)的最小直徑.老師將同學(xué)們討論過(guò)程中探索出的三種不同擺放類(lèi)型的圖形畫(huà)在黑板上,如下圖所示
(1)通過(guò)計(jì)算(結(jié)果保留根號(hào)與π),
  (Ⅰ)圖①能蓋住三個(gè)正方形所需的圓形硬紙板最小直徑應(yīng)為 ______ cm;
  (Ⅱ)圖②能蓋住三個(gè)正方形所需的圓形硬紙板最小直徑為 _______ cm;
  (Ⅲ)圖③能蓋住三個(gè)正方形所需的圓形硬紙板最小直徑為 _______ cm;
(2)其實(shí)上面三種放置方法所需的圓形硬紙板的直徑都不是最小的,請(qǐng)你畫(huà)出用圓形硬紙板蓋住三個(gè)正方形時(shí)直徑最小的放置方法,(只要畫(huà)出示意圖,不要求說(shuō)明理由),并求出此時(shí)圓形硬紙板的直徑.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2011-2012學(xué)年四川省攀枝花市實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)(上)期末數(shù)學(xué)試卷(華師大版)(解析版) 題型:解答題

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(1)通過(guò)計(jì)算,在①中圓盤(pán)剛好能蓋住正方形紙板的最小直徑應(yīng)為_(kāi)_____

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