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【題目】如圖,四邊形ABCD是正方形,EF分別是ABAD延長線上的點,BEDF,在此圖中是否存在兩個全等的三角形,并說明理由;它們能夠由其中一個通過旋轉而得到另外一個嗎?簡述旋轉過程.

【答案】在此圖中存在兩個全等的三角形,即△CDF≌△CBE.△CDF是由△CBE繞點C沿順時針方向旋轉90°得到的.理由見解析.

【解析】

CDFCBE中,根據正方形的性質知DC=BC、已知條件DF=BE可以證得CDF≌△CBF

解:在此圖中存在兩個全等的三角形,即CDF≌△CBE.理由如下:

∵點F在正方形ABCD的邊AD的延長線上,

∴∠CDF=∠CDA90°

CDFCBE中,

∴△CDF≌△CBESAS),

∴∠FCD=∠ECBCFCE

∴∠FCE=∠FCD+DCE=∠ECB+DCE=∠DCB90°

∴△CDF是由CBE繞點C沿順時針方向旋轉90°得到的.

練習冊系列答案
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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,在菱形ABCD中,∠A60°,點EF分別為ADDC上的動點,∠EBF=60°,點E從點A向點D運動的過程中,AECF的長度(

A. 逐漸增加 B. 逐漸減小

C. 保持不變且與EF的長度相等 D. 保持不變且與AB的長度相等

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,△ABC內接于⊙OAC是直徑,BC=BA,在∠ACB的內部作∠ACF=30°,且CF=CA,過點FFHAC于點H,連接BF

1)若CF交⊙O于點GO的半徑是4,求 的長;

2)請判斷直線BF與⊙O的位置關系,并說明理由.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】商場銷售一款西服和領帶,西服每套定價600元,領帶每條定價80元,商場在黃金周期間開展促銷活動,向顧客提供兩種優惠方案:①買一套西服送一條領帶;②西裝和領帶都按定價的90%付款.現某客戶要購買西裝20套,領帶x條(x20).

1)若該客戶按方案①購買,需付款多少元?(用含x的代數式表示)

2)若該客戶按方案②購買,需付款多少元?(用含x的代數式表示)

3)若x30,通過計算說明此時按哪種方案購買較為合算?

4)是否存在這樣的x值,兩種付款方式的錢數一樣多?如存在,請求這出這個值;如不存在,請說明理由?

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】某批發市場批發甲、乙兩種水果,根據以往經驗和市場行情,預計夏季某一段時間內,甲種水果的銷售利潤 (萬元)與進貨量 (t)近似滿足函數關系;乙種水果的銷售利潤 (萬元)與進貨量 (t)近似滿足函數關系 (其中 為常數),且進貨量為1t時,銷售利潤為1. 4萬元;進貨量為2t時,銷售利潤為2. 6萬元.

(1)求 (萬元)與 (t)之間的函數關系式;

(2)如果市場準備進甲、乙兩種水果共10t,設乙種水果的進貨量為 (t),請你寫出這兩種水果所獲得的銷售利潤之和 (萬元)與 (t)之間的函數關系式.并求出這兩種水果各進多少噸時獲得的銷售利潤之和最大,最大利潤是多少.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】已知(2x1)axbxcxdxexfxg(abcdefg均為常數),試求:

(1)abcdefg的值;

(2)abcdefg的值;

(3)aceg的值;

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】如圖,在5×5的方格(每小格邊長為1)內有1只甲蟲A,它爬行規律總是先左右,再上下.規定:向右與向上為正,向左與向下為負.從AB的爬行路線記為:AB+1+4),從BA的爬行路線為:BA(﹣1,﹣4),其中第一個數表示左右爬行信息,第二個數表示上下爬行信息.

1)圖中BD      ),C   +1   );

2)若甲蟲A的爬行路線為ABCD,計算甲蟲A爬行的路程?

3)若甲蟲A的爬行路線依次為(+2+3),(﹣2+1),(+3,﹣5),(﹣4+2),最終到達點P處,請在圖中標出甲蟲A的爬行路線示意圖及最終點P的位置.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】甲乙兩名同學做摸球游戲,他們把三個分別標有123的大小和形狀完全相同的小球放在一個不透明的口袋中.

1)求從袋中隨機摸出一球,標號是1的概率;

2)從袋中隨機摸出一球后放回,搖勻后再隨機摸出一球,若兩次摸出的球的標號之和為偶數時,則甲勝;若兩次摸出的球的標號之和為奇數時,則乙勝;試分析這個游戲是否公平?請說明理由.

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科目:初中數學 來源: 題型:

【題目】某社區準備在甲乙兩位射箭愛好者中選出一人參加集訓,兩人各射了5箭,他們的總成績(單位:環)相同,小宇根據他們的成績繪制了尚不完整的統計圖表(如圖),并計算了甲成績的平均數和方差(見如圖小宇的作業).

甲、乙兩人射箭成績統計表

1

2

3

4

5

甲成績

9

4

7

4

6

乙成績

7

5

7

a

7

1a   

2)請完成圖中表示乙成績變化情況的折線.

3)觀察圖,可看出   的成績比較穩定(填“甲”或“乙”).參照小宇的計算方法,計算乙成績的方差,并驗證你的判斷.

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