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班主任張老師為了了解學生課堂發言情況,對前一天本班男、女生的發言次數進行了統計,并繪制成如下頻數分布折線圖(圖1)
【小題1】①這個班共有     名學生,發言次數是5次的男生有    人、女生有    人;
②男、女生發言次數的中位數分別是    次和    次.
【小題2】通過張老師的鼓勵,第二天的發言次數比前一天明顯增加,全班發言次數變化的人數的扇形統計圖如圖2所示.求第二天發言次數增加3次的學生人數和全班增加的發言總次數。

解:(1)①40;2;5   
②4;5
(2)發言次數增加3次的學生人數為:
全班增加的發言總次數為

解析

練習冊系列答案
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科目:初中數學 來源: 題型:

21、班主任張老師為了了解學生課堂發言情況,對前一天本班男、女生發言次數進行了統計,并繪制成如下頻數分布折線圖(圖1).
(1)請根據圖1,回答下列問題:
①這個班共有
40
名學生,發言次數是5次的男生有
2
人、女生有
5
人;
②男、女生發言次數的中位數分別是
4
次和
5
次;
(2)通過張老師的鼓勵,第二天的發言次數比前一天明顯增加,全班發言次數變化的人數的扇形統計圖如圖2所示,求第二天發言次數增加3次的學生人數和全班增加的發言總次數.

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科目:初中數學 來源: 題型:

班主任張老師為了了解學生課堂發言情況,對前一天本班男、女生的發言次數進行了統計,并繪制成如下頻數分布折線圖(如圖1).

(1)請根據圖1,回答下列問題:
①這個班共有
40
40
名學生,發言次數是5次的男生有
2
2
人、女生有
5
5
人;
②男、女生發言次數的中位數分別是
4
4
次和
5
5
次.
(2)通過張老師的鼓勵,第二天的發言次數比前一天明顯增加,全班發言次數變化的人數的扇形統計圖如圖2所示.求第二天發言次數增加3次的學生人數和全班增加的發言總次數.
(3)為鼓勵平時膽小的小梅同學大膽發言,數學老師將4道制成卡片,編號為A、B、C、D,其中A、B兩道題比較簡單,小梅能夠準確回答.老師讓她一次從4道中抽出兩道題回答,這次小梅想抽到A、B兩道題找到自信,求她能如愿以償的概率.

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科目:初中數學 來源: 題型:

班主任張老師為了了解學生課堂發言情況,對前一天本班男、女生的發言次數進行了統計,并繪制成如下頻數分布折線圖(如圖).根據圖中,發言次數是4次的男生、女生分別有(  )

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科目:初中數學 來源: 題型:

(11·湖州)(本小題8分)
班主任張老師為了了解學生課堂發言情況,對前一天本班男、女生發言次數進行了統計,并
繪制成如下頻數分布折線圖(圖1)。
⑴請根據圖1,回答下列問題:
①這個班共有  名學生,發言次數是5次的男生有  人、女生有  人;
②男、女生發言次數的中位數分別是  次和  次;
⑵通過張老師的鼓勵,第二天的發言次數比前一天明顯增加,全班發言次數變化的人數的扇形統計圖如圖2所示,求第二天發言次數增加3次的學生人數和全班增加的發言總次數。

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