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（6分）某生物興趣小組對“檢測不同環境中的細菌”探究實驗作了如下設計：
材料用具：裝有牛肉汁培養基的培養皿（已高溫滅菌）若干個、無菌棉棒、標簽紙、培養箱
檢測環境：手和教室的空氣
實驗設計：
第一步：取3個裝有牛肉汁培養基的培養皿（已高溫滅菌），編號為1、2、3,將標簽貼在培養皿的底部；
第二步：取1支無菌棉棒，擦取某同學的手心，打開1號培養皿，將棉棒在培養皿上涂抹，蓋好封嚴；打開2號培養皿，將其暴露在教室空氣中約10分鐘，蓋好封嚴；3號培養皿不做任何處理。
第三步：將1、2、3號培養皿放置在培養箱中培養，每天觀察一次，并作好記錄。
請根據上述實驗設計，回答下列問題：
（1）該實驗探究的問題是                。
（2）設計3號的目的是                  ，它最適合與         號實驗組合成對照試驗，其實驗變量是             。
（3）科學地講，3號是否可以作為1號實驗的對照組        ，理由是                                                 。

（12分）現有一實驗，具體步驟如下：

①把盆栽的銀邊天竺葵放在黑暗處一晝夜。
②用不透光的黑紙把一片葉的一部分從正面和背面蓋住，然后移到陽光下，照射3至4小時。
③剪下遮光的葉片，去掉黑紙。
④將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內隔水加熱，葉片逐漸由綠色變成黃白色。
⑤取出葉片，用清水漂洗干凈后放在培養皿里，向葉片上滴加碘液。
⑥稍停片刻，用清水沖洗掉碘液。
根據以上實驗步驟回答：
（1）步驟①的作用　　　　　　　　                           。
（2）步驟④中酒精的作用　　　　　　　　                     。
（3）進行遮光處理的目的是　　　　　　　　                     。
（4）葉片未遮光的部分變成　　　色，原因是　　　　　　　　     。
（5）葉片遮光部分呈　　　　  色，原因是　　　　　　　　       。
（6）天竺葵葉片的銀邊顏色沒有變藍，說明　　　　　　　　        。
（7）把葉片切成薄片制成裝片，放在顯微鏡下觀察發現，細胞中分散的被染成藍色的結構是　　　　　　　。
（8）這個實驗證明了光合作用的產物是　　　　　　　         ，條件是　　　 　　和　　　　　　　。

（9分）右圖是晴天的上午，張娟設計的用于觀察植物蒸騰作用的實驗裝置，請你據圖回答：

（1）此裝置是否正確？　　      　，
原因是：　　　　　                   　　      　。（2分）
（2）下午打開口袋，迅速把一支將熄滅的火柴伸進袋內，火柴復燃了，說明袋內　　　較豐富，這是植物　　　　　　   的結果。
（3）在自然環境中蒸騰作用的強弱受              等環境因素的影響。
（4）植物的蒸騰作用對植物自身的意義是　　　　　 ；
　　　　　           ；　　　　　            。

法國科學家巴斯德在研究家畜的炭疽時，利用綿羊進行了一項著名的實驗，實驗的方法和過程如下表所示：

（8分）探究實驗：
同學們養過蠶嗎？蠶寶寶吐出的絲線能織成各式絲綢服裝。人類擁有這種珍貴的絲綢至少已有4000年了。請你養幾只蠶，探究它的取食行為。
提出問題：蠶總是吃桑葉，這是先天性行為嗎？
（1）作出假設：                                               。
制定計劃：
（2）實驗用的蠶的來源：?向別人要來已經生長數天的大蠶?去市場購買即將孵化的卵。等待使用剛孵化的小蠶進行實驗。
請你選擇獲得蠶的方式，你的選擇是     （序號），你的理由是
                                                             。
（3）該實驗的變量是                     
（4）設計實驗：請你選擇出（   ）組作為該實驗的材料。
A、桑葉和白菜葉                B、菠菜也和油菜葉
（5）每一組蠶的數量，你認為應該選擇（    ）
A、一只                        B、十只
你的理由是：______________________________________________。
（6）實施計劃：（略）
（7）得出結論：如果你做出來的實驗結果與你的假設相吻合，那么你的結論是__________________________________________________________。
（8）表達與交流:（略）

某中學生物科技活動興趣小組，在探究“口腔對淀粉的消化作用”時，進行了以下實驗：

請回答下列問題：
（1）、為了證明“唾液對饅頭有消化作用”，在2號試管的A處應加入__________，1號試管起_________作用。
（2）、為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對饅頭有消化作用，應選用_________兩只試管進行對照實驗。
（3）、實驗結果是______號試管中的物質遇到碘液不變藍，原因是________________________。
（4）有的同學提出“除了以上三個試管外，還要設置第四個試管，放入饅頭塊與清水不攪拌，其他處理均相同”。你認為第四個試管的設置_________（填“有”或“無”）必要。

（5分）實驗學校的幾位同學對生物學知識情有獨鐘，經常做一些有關生物學的小實驗，這次他們準備探究某些條件與大豆種子萌發的關系。
（一）實驗步驟：
（1）取三個無色透明的玻璃杯，分別標記A、B、C，并且在瓶底各鋪2張餐巾紙，各加適量水。
（2）取30粒黃豆種子分別加入A、B、C杯底的餐巾紙上。
（3）A杯不作處理，B杯用黑布全部罩住，C杯內抽干氣體并密封。然后把A、B、C均置于24℃-27℃
（二）實驗現象
幾天后，A、B兩杯內的種子多萌發，C杯內種子無萌發現象。
（三）回答問題：
（1）要證明光照對大豆種子萌發有無影響，你認為應選用________作為對照實驗。該實驗的結論是________________________。該實驗的變量是________________。
（2）要證明空氣對種子萌發有無影響，你認為應該選用___________作為對照實驗。
（3）老師認為這幾位同學在實驗步驟2中的描述欠嚴密，處理欠恰當，請指出一處不足：_______________________。

探究蚯蚓在玻璃板和粗糙的紙上運動速度的快慢：
（1）提出的問題是：___________________________
（2）作出的假設是：___________________________
（3）制定計劃：
取一條活的蚯蚓放在玻璃板上，觀察它的運動，并測量它在2分鐘里蠕動的距離。將這條蚯蚓放存粗糙的紙上，觀察它的運動，也測量它在2分鐘里蠕動的距離。如此進行3次，求出蚯蚓在玻璃板和粗糙紙上各自運動的平均距離。對比結果，得出結論。
（4）實施計劃（按實驗計劃進行）：
在實驗的過程中，應經常用浸水的濕棉花球，輕輕地擦蚯蚓體表，這是因為蚯蚓是靠____________呼吸的。
（5）得出結論：________________________________________

蚯蚓是常見的一種動物，請根據所學知識回答下列問題并完成后面的探究活動：
蚯蚓生活在寓含腐殖質的濕潤的土壤中，通過肌肉和________的配合使身體蠕動，晝伏夜出，以植物的_________、___________和其他有機物為食。

(5分)實驗探究：
背景：在大白菜、卷心菜、小白菜等蔬菜的葉上，常能看到一些深綠色的小肉蟲，這就是菜青蟲，它是危害十字花科蔬菜的重要害蟲。
提出問題：                                               
作出假設：菜青蟲取食十字花科植物，這一行為是先天性行為。
設計實驗：
（1）尋找有菜青蟲卵的葉片。
（2）找到菜青蟲的卵后將菜青蟲的卵做隔離飼養。
（3）準備幾種十字花科植物的葉片和幾種其他植物的葉片，如芹菜葉、菠菜葉等，看看菜青蟲更趨向取食何種食物。
在這一步中作為實驗組的葉片是                              葉片，
對照組的葉片是                             。
預期結果是；爬向____________________________葉片的菜青蟲數量多.
結論是： _    ___                        ________________________。