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【題目】下列對生物的特征描述錯誤的是（ ）
A. 幾乎所有的生物都是由細胞構成的
B. 一切生物都具有繁殖的特征
C. 運動是區分生物和非生物的最主要特征之一
D. 應激性是生物具有的普遍特性
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【題目】下圖是植物蒸騰作用實驗裝置示意圖,實驗(二)是在實驗(一)基礎上的改進。請據圖回答問題。
(1)實驗(一)探究的問題是:蒸騰作用主要是通過__進行的嗎?
(2)實驗(二)探究的問題是:蒸騰作用的快慢是否與葉片的多少有關?
(3)預測實驗(二)的結果:A、B、C三塑料袋中的水珠數,__袋壁內水珠最多;__袋壁內水珠較少;__袋壁內水珠最少。
(4)實驗(二)的結論是:__。
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【題目】某學習合作小組在討論生物的基本特征時，出現以下四種說法，其中正確的是（ ）
A. 生物都需要從外界獲取食物
B. 生物都需要吸入氧氣，呼出二氧化碳
C. 同種的生物都是完全一樣的
D. 生物對外界刺激能作出一定的反應
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【題目】圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營養物質在消化管中的變化情況,據圖回答下列問題。
(1)圖中曲線乙表示__的消化。
(2)從圖中看,淀粉最終在__中徹底消化分解成葡萄糖。
下面是某生物興趣小組的同學在探究“口腔對淀粉的消化作用”課題時,設計的實驗方案如下表。分析并回答下列問題。
試管編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
饅頭碎 屑或塊 | 適量 碎屑 | 適量 碎屑 | 適量饅 頭塊 | 適量 碎屑 | 適量 碎屑 |
唾液有無 | 2 mL 唾液 | 2 mL 清水 | 2 mL 唾液 | 2 mL 唾液 | 2 mL 唾液 |
是否攪拌 | 攪拌 | 攪拌 | 不攪拌 | 攪拌 | 攪拌 |
溫 度 | 37 ℃ | 0 ℃ | 100 ℃ | ||
加入碘液 | |||||
(3)要探究牙齒的咀嚼、舌的攪拌對饅頭的消化作用,應選用__號試管進行對照實驗。
(4)如果選用1、4、5號試管進行驗,其探究的問題是____?
(5)實驗5 min后將1號試管取出,滴加碘液,搖勻,如果實驗現象未達到預期效果,呈現淺藍色,可能的原因是__(寫出一種即可)。
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【題目】綠色植物在生物圈中具有重要的作用，請據圖判斷出錯誤的一項是（ ）
A. 甲圖葉片正在進行光合作用，①②分別代表二氧化碳和氧氣。
B. 甲圖③④所代表的物質分別通過葉脈的導管和篩管運輸。
C. 圖乙的M點時，植物只進行呼吸作用。
D. 圖乙中植物要積累有機物，大棚內光照強度至少應大于P點。
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【題目】如圖是生物興趣小組的同學探究“淀粉在口腔內的消化”的實驗過程，對于他們預測的結果和得出的結論，你認為最符合事實的是（ ）
A. 滴加碘液后1號變藍，2號不變藍，此實驗說明了睡液對淀粉有消化作用。
B. 滴加碘液后1號不變藍，2號變藍，此實驗說明了水對淀粉有消化作用。
C. 滴加碘液后1號和2號均變藍，此實驗說明唾液對淀粉沒有消化作用。
D. 滴加碘液后1號和2號不變藍，此實驗說明唾液和水對淀粉沒有消化作用。
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【題目】如圖所示為兩類種子剖面結構圖，據圖回答：
（1）兩類種子結構上的共同點是都有 和 ；相比圖1，圖2特有的結構是[ ] ．
（2）玉米種子最重要的部分是 ，是由圖中的 （只填代號）組成的．
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