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7．變形蟲不能夠完成的生命活動有（　　）
A．生長B．新陳代謝C．運動D．發育

分析 單細胞生物只由單個細胞組成，單細胞生物個體微小，全部生命活動在一個細胞內完成，一般生活在水中，與人類有著密切的關系．

解答 解：變形蟲屬于單細胞生物，全部生命活動在一個細胞內完成，比如運動、呼吸、取食、消化等基本特征（新陳代謝）．
故選：D

點評 解答此題的關鍵是熟練掌握單細胞生物的結構和生活，結合題意注意理解和掌握，注意靈活答題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．某生物小組同學以顆粒飽滿的大都種子為實驗材料對種子萌發所需的條件進行探究，實驗設計與實驗結果如下表．分析回答：
實驗組溫度（℃）濕度空氣種子數（粒）發芽率（%）
A26潮濕充足5096
B5潮濕充足502
C26干燥充足50
D--
（1）請你指出該組同學在實驗設計中存在的不足并加以修改C裝置只有5粒種子，容易產生偶然性；也應該為50粒種子．
（2）按修改后的方案進行實驗，探究水分對種子萌發的影響，應用A和C兩組進行對照實驗．
（3）用A、B兩組作對照時，所探究的問題是溫度對種子萌發的影響．
（4）若探究空氣對種子萌發的影響，需增設一組實驗D，請完善這組實驗：26℃、潮濕、無空氣、50粒種子．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．人們在抽血或輸液時，醫護人員會在針刺入的部位的上方用橡皮管捆扎起來，你知道醫護人員針刺入的是什么血管嗎？你知道為什么這么做嗎？

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖是蘑菇形態結構示意圖．請根據該圖思考有關的問題：

（1）蘑菇的每個細胞都具有細胞壁、細胞膜、細胞質和細胞核．
（2）⑤是從菌褶中散落開來的孢子，它的功能是繁殖后代．
（3）④是營養菌絲，它的作用是吸收環境中的營養物質．．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．請將下列結構與相應功能用線連接起來．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．圖中的綠色植物利用太陽的光能，制造出有機物，不僅養活了自己，還養活了蟲和鳥，所以它是生態系統中的（　　）
A．生產者B．消費者C．分解者D．非生物

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．要驗證綠葉在光下吸收二氧化碳，需將甲裝置放置在黑暗的環境中，目的是形成對照試驗，避免瓶內的植物進行（　　）
A．光合作用B．分解作用C．呼吸作用D．蒸騰作用

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．為了檢測不同蔬菜中維生素C含量的差異，李明同學根據維生素C可使高錳酸鉀溶液褪色的原理，設計了如下實驗：在4支同樣的試管中分別加入了2mL相同濃度的高錳酸鉀溶液，然后用滴定管分別向其中滴加黃瓜、青椒、芹菜、白菜的組織提取液，邊滴加邊震蕩，直到高錳酸鉀溶液褪色為止，記錄下滴入的組織提取液滴數．實驗結果如表所示．
蔬菜汁種類黃瓜汁青椒汁芹菜汁白菜汁
高錳酸鉀溶液/mL2222
滴加的蔬菜汁/滴1481511
據表中數據可知，維生素C含量最多的蔬菜是（　　）
A．黃瓜B．青椒C．芹菜D．白菜

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．如表為“探究大豆種子萌發的環境條件”的實驗設計，請據題回答：
培養皿編號種子的數量（個）種子所處的環境（其他外界條件均適宜并相同）
A2培養皿底部墊有浸濕的濾紙或紗布，20℃
B2無水，20℃
C2培養皿底部墊有浸濕的濾紙或紗布，-10℃
D2冷開水淹沒種子，水面上第一層油，20℃
（1）指出本實驗設計中的一處不足：每組種子的數量太少．
（2）用培養皿A與B進行對照，可探究的問題是水分是種子萌發的條件嗎？．用培養皿A與C進行對照，可探究的問題是溫度是種子萌發的條件嗎？．
（3）如果在改進不足之處后，嚴格按上表的實驗條件進行實驗的情況下，用于實驗的種子最終都沒有萌發，應從種子自身方面尋找原因．
（4）若探究光照對該種子的萌發有無影響，請完成下列實驗方案設計．
第一步：在兩個相同培養皿底部墊上等量的紗布，并加入適量的水浸濕紗布，在兩個培養皿內的紗布上分別放入生理狀況相同，等量的的大豆種子．
第二步：將其中的一組培養皿置于有光照的環境中，另一組置于黑暗的環境．
（5）若將正在萌發的大豆種子裝入一密閉的保溫瓶（保溫效果好）內，每隔一段時間測定其內的溫度和氧氣含量，并將結果繪制成圖示曲線，如果橫軸表示時間，縱軸表示溫度和氧氣含量．剛能夠正確反映溫度（A）和氧氣含量（B）隨時間的變化的是圖C．

（6）大豆種子萌發時，胚根首先突破種皮發育成根，而胚軸則發育成根與莖的連接部分，幾個月后，大豆種子又開花了，花授粉后，其中的胚珠發育成大豆種子．

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