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16.在檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌實(shí)驗(yàn)中,一組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程如圖所示,下列分析不正確的是(  )
A.培養(yǎng)基高溫滅菌是殺死原有的雜菌
B.滅菌后的培養(yǎng)基需冷卻是防止殺死接種的細(xì)菌
C.不適宜在冰箱中培養(yǎng)是低溫抑制細(xì)菌的繁殖
D.設(shè)置對照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)組和對照組要在不同環(huán)境中培養(yǎng)

分析 (1)培養(yǎng)細(xì)菌真菌的一般方法.①配制培養(yǎng)基,②高溫滅菌,③接種,④恒溫培養(yǎng).
(2)檢測不同環(huán)境中細(xì)菌和真菌的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),包括控制單一變量,設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn).

解答 解:A、經(jīng)高溫處理后,可以將培養(yǎng)皿上、培養(yǎng)基內(nèi)混有的細(xì)菌或真菌的孢子等殺死,這樣就排除了實(shí)驗(yàn)外其他環(huán)境的污染.這樣實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同只能是由實(shí)驗(yàn)變量引起的.若只將培養(yǎng)基高溫滅菌,培養(yǎng)皿不高溫滅菌,實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同,就不能確定是由實(shí)驗(yàn)變量引起的,還是由培養(yǎng)皿引起的.該選項(xiàng)的說法正確.
 B、滅菌后的培養(yǎng)基要冷卻,是防止溫度過高,而殺死接種的細(xì)菌.該選項(xiàng)的說法是正確的. 
 C、實(shí)驗(yàn)中使用的培養(yǎng)皿要在恒溫箱中或室內(nèi)溫暖的地方培養(yǎng),冰箱中溫度低,不利于細(xì)菌的生長和繁殖. 該選項(xiàng)的說法是正確的.
 D、在探究實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)可以保證除了所研究的因素不同之外,其他因素都相同.這樣實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同只能是由單一變量引起的.使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有可信度和說服力.設(shè)置對照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)變量是接種的菌種,選取兩套培養(yǎng)皿,一套培養(yǎng)皿不做處理,為對照組,另一套培養(yǎng)皿用無菌棉棒蘸取池水涂抹,為實(shí)驗(yàn)組.實(shí)驗(yàn)組和對照組應(yīng)放在相同的環(huán)境中培養(yǎng),因此該選項(xiàng)的說法是不正確的.
故選:D

點(diǎn)評 解此題的關(guān)鍵是理解掌握培養(yǎng)細(xì)菌真菌的一般方法,控制單一變量,設(shè)置對照實(shí)驗(yàn).

練習(xí)冊系列答案
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8.圖為一個(gè)池塘的生態(tài)系統(tǒng),請分析回答下列問題:

(1)在此生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者是水綿、水草和浮萍;在該生態(tài)系統(tǒng)中,缺少的生物還有細(xì)菌和真菌,它們是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,如果沒有它們動植物的尸體將堆積如山.
(2)如向池塘中投放一些大黑魚(肉食性),則池塘中小魚的數(shù)量將會減少(填增加或減少).
(3)一段時(shí)間后,該池塘中各種生物的數(shù)量和所占的比例又會處于相對穩(wěn)定的狀態(tài).說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力.
(4)寫出該圖中一條不少于四種生物的食物鏈水草→蝦→小魚→大黑魚.

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5.子女①、②的基因組成分別是(  )
A.AA、AaB.aa、aaC.Aa、aaD.Aa、Aa

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6.圖甲A、B、C分別表示某植物葉片所進(jìn)行的某些生理活動,圖乙為該植物在晴朗的夏季一天24小時(shí)內(nèi)呼吸作用和光合作用的變化曲線.請據(jù)圖回答:

(1)圖甲中植物在黑暗環(huán)境中吸收的氣體主要是氧氣.
(2)圖乙中曲線Ⅰ代表的生理活動與圖甲中的C生理活動相對應(yīng),進(jìn)行此生理活動的場所是葉綠體.
(3)移栽植物時(shí),常在陰天和傍晚進(jìn)行,并剪去大量枝葉,其目的是為了減弱圖甲中B生理活動.(填字母)
(4)綠色植物的光合作用對維持生物圈的碳-氧平衡有重要的作用.

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同步練習(xí)冊答案
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