Question

同學在模擬保護色的形成過程的活動中，得到了下表的數據，請你根據此表回答問題（每代個體繁殖2各后代）：

	第一代		第二代		第三代		第四代		第五代
紙片 顏色	開始數目	幸存者數	開始數目	幸存者數	開始數目	幸存者數	開始數目	幸存者數	開始數目	幸存者數
紅	17	7	21	12	36	17	51	22	66	25
黃	17	4	12	0	0	0	0	0	0	0
綠	17	4	12	6	18	3	9	1	3	0
白	17	3	9	3	9	2	6	1	3	0
藍	16	4	12	1	3	0	0	0	0	0
粉	16	3	9	3	9	3	9	1	3	0

（1）根據所記錄的數據，實驗所用的布料應該是______色．
（2）同學們“捕捉”的大部分不是與背景顏色相似的“獵物”，這說明______
A．同學們不喜歡背景顏色；B．同學們不愿意獵取到背景顏色的“獵物”；
C．同學們不能獵取到背景顏色的“獵物”；
D．背景顏色與“獵物”一致，成了保護色．
（3）通過上面的模擬探究，保護色的形成過程是：在自然界中，生物普遍存在______和______的現象，生物體原來都存在著各種顏色的變異；只有與______顏色相近的變異個體才容易存活；這樣的個體一代代由于遺傳因素積累著這樣的變異，使其得以生存和繁衍．

Answer 1

解：（1）生物適應環境，動物外表顏色與周圍環境相類似，這種顏色叫保護色．該探究中，紙片是顏色與背景顏色一致，不易被“捕食者”發現，這樣，經過幾代選擇后，剩余個體的體色就與環境顏色一致了．從表格中可以看出剩下的小紙片的顏色絕大部分是紅色．因此實驗所用的布料應該是紅色．紅色布是背景色，相當于生物的生活環境．
（2）在第一代與第二代之間小紙片的顏色、種類很接近，但數量上與“生活環境”--彩布色彩越相近的小紙片數量就越多．每經過一代，小紙片的顏色種類就可能減少一種或幾種．到了第五代，小紙片“幸存者”的顏色種類大大減少，只保留了與彩布顏色相同的．因為，小紙片的顏色與“生活環境”--彩布色彩對比反差越大的，就越容易被發現選出，對比反差越小的，越容易保存下來，故選項D正確．
（3）本實驗中，紅色的紙片與背景顏色藍布一致，在模擬的取食過程中，與背景顏色不一致的黃色、綠色、白色等紙片首先被發現被選取，是不適者被淘汰；而與背景顏色一致的紅色的紙片不易被“捕食者”發現而留下來是適者生存，這樣，經過幾代選擇后，剩余個體的體色只有與環境顏色一致，相近的變異個體才容易存活，即剩下的小紙片的顏色絕大部分是紅色．說明了生物之間存在著遺傳和變異現象．同時該實驗還說明了，動物保護色的形成是環境對生物進行的長期自然選擇的結果．
故答案為：
（1）紅色；
（2）D
（3）遺傳 變異 環境
分析：動物外表顏色與周圍環境相類似，這種顏色叫保護色；本題通過模擬實驗驗證了動物保護色的形成過程．
點評：解答此類題目的關鍵是理解動物保護色的形成過程，明白適者生存，不適者被淘汰的道理．