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以下是某校生物興趣小組在對學校植物因內各種植物的研究過程中遇到的問題,請幫助他們作出合理的解釋.
(l)由于莖內______的活動,使得園內楊樹的莖會逐年增粗,該結構在植物體的結構層次上屬于______.
(2)植物體內的各種有機物源于植物的______.
(3)請說出植物園內“銀杏果”與“杏果實”的區別:______.
(4)請用反應式表示出收獲的蘿卜、黃瓜放置久了出現“空心”現象的原因:______
(5)通過如圖所示實驗過程,得出的結論是:______.

解:(1)木質莖的結構由外向內依次為樹皮(包括表皮和韌皮部)、形成層、木質部和髓.表皮起保護作用.韌皮部包括篩管(運輸有機物)和韌皮纖維(有韌性).木質部包括導管(運輸水和無機鹽)和木纖維(堅硬).形成層的細胞能不斷地進行分裂,向外形成韌皮部,向內形成木質部,使莖逐年加粗.單子葉植物莖不能逐年加粗,是因為沒有形成層.因此楊樹的莖可逐年加粗,是與莖的形成層有關.形成層是形態、結構相同的細胞構成的組織.
(2)綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成有機物,并儲存能量,同時釋放出氧氣的過程叫光合作用.所以植物體內的各種有機物源于植物的光合作用.
(3)銀杏屬于裸子植物,杏屬于綠色開花植物,所以銀杏果(銀杏種子)的外面無果皮包被,而杏子的種子外面有果皮包被.
(4)收獲的蘿卜、黃瓜放置久了出現“空心”現象,是因為蘿卜的呼吸作用.細胞內有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時釋放能量的過程,叫做呼吸作用,反應的表達式是:有機物(儲存能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量.
(5)蒸騰作用的強弱與葉片的表面積有關,表面積越大,蒸騰作用越強,表面積越小,蒸騰作用越弱.
故答案為:(1)形成層;組織.
(2)光合作用.
(3)銀杏果(銀杏種子)的外面無果皮包被,而杏子的種子外面有果皮包被.
(4)有機物(儲存能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量.
(5)蒸騰作用的強弱與葉片的表面積有關,表面積越大,蒸騰作用越強,表面積
越小,蒸騰作用越弱.
分析:根據植物的光合作用、呼吸作用、裸子植物和綠色開花植物的區別、蒸騰作用的特點等分析解答.
點評:草本植物的莖不能逐年加粗,沒有形成層;木本植物的莖能逐年加粗,有形成層.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

下表為某校生物興趣小組研究“一個小型生態系統中動物數量和植物數量關系”的實驗數據.實驗中使用了以下實驗用具:有蓋玻璃瓶、小魚、水草、沙子(含少量淤泥)、經紗
布過濾的池水,并把這五個生態瓶均放在實驗室窗臺上,使它們所處環境中的非生物因素相同.
編號 小魚(條) 水草(棵) 實驗結果
生態瓶l號 4 12 小魚存活8天
生態瓶2號 4 8 小魚存活6天半
生態瓶3號 4 4 小魚存活3天半
生態瓶4號 4 2 小魚第2天上午死亡2條,第2下午死亡2條
生態瓶5號 4 0 小魚于當天下午和晚上相繼死亡
請分析數據并回答下列問題.
(1)生態瓶1-4號均可以看作是一個小生態系統,在這些小生態系統中,屬于消費者的生物是
小魚
小魚
,屬于生產者的生物是
水草
水草
,池水、沙子中的
細菌、真菌(微生物)
細菌、真菌(微生物)
是分解者.
(2)比較生態瓶l號和2號的實驗結果,可以得出以下結論:植物數量比較多時,動物存活的時間相對
較長
較長
,由生態瓶5號實驗結果,可得出的結論是:沒有
植物
植物
動物就可能死亡.
(3)由生態瓶l一5號的實驗結果可以看出:通常情況下,在一個生態系統中動物數量與植物數量的關系應是:動物數量一般
小于
小于
(選填“大于”或“小于”)植物數量.

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2008?蘇州)下表為某校生物興趣小組研究“一個小型生態系統中動物數量和植物數量關系”的實驗數據.實驗中使用了以下實驗用具:有蓋玻璃瓶、小魚、水草、沙子(含少量淤泥)、經紗布過濾的池水,并把這五個生態瓶均放在實驗室窗臺上,并使它們所處環境中的非生物因素基本相同.
編號 小魚(條) 水草(棵) 實驗結果
生態瓶l號 4 12 小魚存活8天
生態瓶2號 4 8 小魚存活6天半
生態瓶3號 4 4 小魚存活3天半
生態瓶4號 4 2 小魚第2天上午死亡2條,第2天下午死亡2條
生態瓶5號 4 0 小魚于當天下午和晚上相繼死亡請分析數據并回答下列問題:
(1)小生態瓶1~4號均可以看作是一個小生態系統,在這些小生態系統中,屬于消費者的生物是
小魚
小魚
屬于生產者的生物是
水草
水草
池水、沙子中的
細菌、真菌等(或微生物)
細菌、真菌等(或微生物)
是分解者.
(2)比較生態瓶l號和2號的實驗結果,可以得出以下結論:植物數量比較多時,動物存活的時間相對
比較長
比較長
由生態瓶5號實驗結果可得出的結論是:沒有
植物
植物
,動物就可能死亡.
(3)由生態瓶l~5號的實驗結果可以看出:通常情況下,在一個生態系統中動物數量與植物數量的關系應是:動物數量一般
小于
小于
(填寫“大于”或“小于”)植物數量.
(4)生態瓶l號的動物雖然存活時間最長,但最后還是死亡了,最有可能的原因是由于該生態系統中生物種類
較少
較少
不能達到一種真正的平衡,
自我調節
自我調節
能力比較差的緣故.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?濰坊)以下是某校生物興趣小組在對學校植物因內各種植物的研究過程中遇到的問題,請幫助他們作出合理的解釋.
(l)由于莖內
形成層
形成層
的活動,使得園內楊樹的莖會逐年增粗,該結構在植物體的結構層次上屬于
組織
組織

(2)植物體內的各種有機物源于植物的
光合作用
光合作用

(3)請說出植物園內“銀杏果”與“杏果實”的區別:
銀杏果(銀杏種子)的外面無果皮包被,而杏子的種子外面有果皮包被
銀杏果(銀杏種子)的外面無果皮包被,而杏子的種子外面有果皮包被

(4)請用反應式表示出收獲的蘿卜、黃瓜放置久了出現“空心”現象的原因:
有機物(儲存能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量
有機物(儲存能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量

(5)通過如圖所示實驗過程,得出的結論是:
蒸騰作用的強弱與葉片的表面積有關,表面積越大,蒸騰作用越強,表面積
越小,蒸騰作用越弱.
蒸騰作用的強弱與葉片的表面積有關,表面積越大,蒸騰作用越強,表面積
越小,蒸騰作用越弱.

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

下表為某校生物興趣小組研究“一個小型生態系統中動物數量和植物數量關系”的實驗數據.實驗中使用了以下實驗用具:有蓋玻璃瓶、小魚、水草、沙子(含少量淤泥)、經紗
布過濾的池水,并把這五個生態瓶均放在實驗室窗臺上,使它們所處環境中的非生物因素相同.
編號 小魚(條) 水草(棵) 實驗結果
生態瓶l號 4 12 小魚存活8天
生態瓶2號 4 8 小魚存活6天半
生態瓶3號 4 4 小魚存活3天半
生態瓶4號 4 2 小魚第2天上午死亡2條,第2下午死亡2條
生態瓶5號 4 0 小魚于當天下午和晚上相繼死亡
請分析數據并回答下列問題.
(1)生態瓶1-4號均可以看作是一個小生態系統,在這些小生態系統中,屬于消費者的生物是______,屬于生產者的生物是______,池水、沙子中的______是分解者.
(2)比較生態瓶l號和2號的實驗結果,可以得出以下結論:植物數量比較多時,動物存活的時間相對______,由生態瓶5號實驗結果,可得出的結論是:沒有______動物就可能死亡.
(3)由生態瓶l一5號的實驗結果可以看出:通常情況下,在一個生態系統中動物數量與植物數量的關系應是:動物數量一般______(選填“大于”或“小于”)植物數量.

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科目:初中生物 來源:2008年江蘇省蘇州市中考生物試卷(解析版) 題型:填空題

下表為某校生物興趣小組研究“一個小型生態系統中動物數量和植物數量關系”的實驗數據.實驗中使用了以下實驗用具:有蓋玻璃瓶、小魚、水草、沙子(含少量淤泥)、經紗布過濾的池水,并把這五個生態瓶均放在實驗室窗臺上,并使它們所處環境中的非生物因素基本相同.
編號小魚(條)水草(棵)實驗結果
生態瓶l號412小魚存活8天
生態瓶2號48小魚存活6天半
生態瓶3號44小魚存活3天半
生態瓶4號42小魚第2天上午死亡2條,第2大F午死亡2條
生態瓶5號4小魚于當天下午和晚上相繼死亡
請分析數據并回答下列問題:
(1)小生態瓶1~4號均可以看作是一個小生態系統,在這些小生態系統中,屬于消費者的生物是    屬于生產者的生物是    池水、沙子中的    是分解者.
(2)比較生態瓶l號和2號的實驗結果,可以得出以下結論:植物數量比較多時,動物存活的時間相對    由生態瓶5號實驗結果可得出的結論是:沒有    ,動物就可能死亡.
(3)由生態瓶l~5號的實驗結果可以看出:通常情況下,在一個生態系統中動物數量與植物數量的關系應是:動物數量一般    (填寫“大于”或“小于”)植物數量.
(4)生態瓶l號的動物雖然存活時間最長,但最后還是死亡了,最有可能的原因是由于該生態系統中生物種類    不能達到一種真正的平衡,    能力比較差的緣故.

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