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人體中最高級的神經中樞位于（　�。�

A、脊髓

B、腦干

C、小腦

D、大腦

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相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

人體形成聽覺的部位是（　�。�

A、耳蝸

B、聽覺中樞

C、聽覺神經

D、咽鼓管

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖為人耳的結構示意圖，請據圖回答問題．
（1）外耳包括[

]

和[

]

，其中，[

]

起收集聲波的作用
（2）直接接受聲波刺激的是[

]

，它把聲音的振動轉變為機械振動，然后通過[

]

傳到內耳，刺激[

]

內的聽覺感受器產生神經沖動，神經沖動沿[

]

傳導到大腦的聽覺中樞，形成聽覺．
（3）當咽喉感染時，病菌容易通過[4]

傳入中耳鼓室，引起中耳炎．
（4）當飛機降落時，乘務員要求旅客咀嚼食物，目的是

．

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科目：初中生物 來源： 題型：

該成員又把白紙板向凸透鏡移動一定距離，看到了一樣清晰的物像，通過探究可以發現導致近視眼的原因可能與哪些結構有關（　�。�

A、晶狀體凸度與眼球前后距離

B、玻璃體的清晰度

C、視神經

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科目：初中生物 來源： 題型：

據統計，我國青少年近視率已高達36.7%．預防近視、珍愛雙眼、注意用眼衛生，青年要從我做起．下面是某校生物探究性學習小組同學對近視形成原因進行的實驗探究（圖甲表示實驗裝置，圖乙表示眼球結構）．請結合圖示分析回答下列問題．
實驗步驟：
步驟一：按照圖甲裝置，調整蠟燭，雙凸透鏡和白紙板三者之間的距離，直至白紙板上出現一個清晰的物像為止．
步驟二：把透鏡換成一個凸度稍大的雙凸透鏡，觀察白紙板上蠟燭的物像變化．
步驟三：左右移動白紙板，直到白紙板上再次出現一個清晰的物像為止．
步驟四：不改變原裝置中凸透鏡的凸度，只向右移動白紙板的位置，觀察白紙板上蠟燭的物像變化．

（1）小組討論中，婧婧同學發言說，圖甲裝置中的雙凸透鏡是模擬圖乙中的結構[

]

，該結構曲度的大小可由[

]

進行調節．
（2）洋洋同學發言說，圖甲中的白紙板是模擬圖乙中的結構[

]

，我們之所以能看清遠處的物體，是因為該結構上有感光細胞，能感受光線的刺激．
（3）芳芳同學說，根據對實現現象的觀察和分析，近視形成的可能原因是圖乙中的結構[

]

曲度過大或眼球的前后徑過長所致．所以我們要注意用眼衛生，要保護好我們的眼睛．
（4）莎莎同學發言說，她曾有過這樣的經歷：一天夜晚看書時突然停電，瞬間眼前一片烏黑，什么都看不見，片刻后才逐漸看見周圍的物體，這種變化是由圖乙結構中的[

]

變大所引起的．
（5）浩浩同學說：“珍愛生命，安全出行”．我國從2013年元月1日起，通過立法加大對闖紅燈司機的懲罰力度，司機看見紅燈立即停車的反射過程是：“紅燈的光線→

（用箭頭和圖乙中番號表示）→神經中樞→效應器→停車”，該反應屬于

反射．

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科目：初中生物 來源： 題型：

神經系統結構和功能的基本單位是（　�。�

A、上皮細胞

B、神經元

C、肌肉細胞

D、紅細胞

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科目：初中生物 來源： 題型：

我國新交通法明確規定不得醉酒駕車．醉酒人的動作不協調的主要原因是酒精麻痹了人的（　�。�

A、大腦

B、小腦

C、腦干

D、脊髓

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科目：初中生物 來源： 題型：

高位截癱（脊髓與腦的聯系被阻斷）的病人能完成排便反射，這說明（　�。�

A、人的排便中樞位于大腦

B、排便必須由大腦控制

C、脊髓具有反射功能

D、脊髓具有傳導功能

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科目：初中生物 來源： 題型：

某人的傳出神經受損，反射弧不完整，被針扎時他的反射活動（　　）

A、能進行，此人無感覺

B、能進行，此人有感覺?

C、不能進行，此人無感覺?

D、不能進行，此人有感覺?

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