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【題目】使用顯微鏡時,要把視野中的物像P”從圖甲所示狀態轉化為圖乙所示狀態,其正確的操作步驟

A先將玻片標本往右上方移動;再轉動轉換器,把高倍物鏡換成低倍物鏡

B先將玻片標本往左下方移動;再轉動轉換器,把低倍物鏡換成高倍物鏡

C先將玻片標本往右上方移動;再轉動轉換器,把低倍物鏡換成高倍物鏡

D先將玻片標本往左下方移動;再轉動轉換器,把高倍物鏡換成低倍物鏡

【答案】B

【解析】

試題分析:顯微鏡成放大倒立的像。放大倍數=目鏡倍數×物鏡倍數,放大倍數越大,物像越大不是體積變大是物象長和寬的增大,細胞數目越少。圖甲中P不在視野中央,若先放大,它就不能在視野中出現,因此應該先將它移到視野中央;由于顯微鏡成倒像,物像的位置和實際位置相反是旋轉180度后得到的像即上下相反、左右相反,P的實際位置在右上方,故可以先將玻片標本往左下方移動到視野中央;再轉動轉換器,把低倍物鏡換成高倍物鏡。

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】自然界除了水循環和氧循環之外,還有一種重要的物質循環——碳循環。圖中CO2代表二氧化碳,H2O代表水下圖是自然界中碳循環,水循環的圖解。據圖回答問題:

1圖中①②分別代表兩種重要的生理作用。

代表的是___ _____作用,代表的是____ ____作用。

2圖中③④分別代表哪類生物?代表的是______ ___,代表的是____ _____。

3圖中_____________能將生物遺體分解成 。

4除了碳循環,自然界還時刻進行水循環,如綠色植物通過根部還可以不斷地從土壤中吸收水分,通過葉片表皮上的__ ____向大氣中散失水分,從而促進自然界的水循環。

綜上所述,綠色植物通過生物的三大生理過程把生物與非生物環境緊密聯系起來,對自然界的碳循環,水循環起到重要的作用。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】見下圖,結合課本觀察種子呼吸現象實驗,請分析回答問題。甲、乙內是萌發的種子,丙、丁內是煮熟的種子。

1甲、乙、丙、丁中溫度升高的是_________,得出結論:植物呼吸釋放了_________。

2拔掉甲、丙杯的塞子,將點燃的小蠟燭分別放到瓶中,結果,甲中的蠟燭_________,丙中的蠟燭_________,由此可得出結論:植物的呼吸作用_________。

3將乙、丁兩瓶中的氣體通入澄清的石灰水,結果乙瓶中的氣體使石灰水_________,丁瓶中氣體使石灰水_________,澄清石灰水變渾濁證明氣體是_________,由此可得出結論,植物的呼吸作用_________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】地球上種類繁多的植物可為人類提供賴以生存的兩種基本物質,這兩種物質是( )

A水、二氧化碳 B水、氧氣

C葡萄糖、二氧化碳 D有機物、氧氣

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】畫維恩圖是進行對比的有效學習方法。觀察下圖,其中陰影部分是兩種生物的共同特征,下列哪一特征不能寫在陰影區

A兩種生物都能生長繁殖

B兩種生物都要進行呼吸作用

C兩種生物的結構層次都有系統

D兩種生物的細胞內都具有能量轉換器線粒體

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】小敏在公園里面發現薰衣草上面幾乎沒有蚊子,而迎春花上面蚊子成群,于是她設計了實驗探究薰衣草有沒有祛除蚊子的作用。

1她將作出的假設是: 。

2制定并實施計劃:

薰衣草、迎春花兩種盆栽植物花盆和土壤條件均相同分別編號為甲組和乙組,施加 的水和肥料后放入一個直徑為1米的玻璃缸內的左右兩邊,,然后再在兩種植物的中央放入30只蚊子,密封靜置,接著每隔5分鐘統計一次兩組植物上面蚊子的數目。

3實驗預測結果:

4

該實驗的變量是 ,實驗組是 ,對照組是 。

5實驗預測結果得出結論: 。

6小敏還設計了重復實驗,目的是 。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】請觀察蝗蟲的外部形態圖,回答問題。注意:[ ]內填數字, 上填名稱

1蝗蟲是常見的昆蟲,它的身體分為 、 三部分,其中足和觸角均分 。

2圖中[ 是它的飛行器官,它有3對足,跳躍時主要靠圖中[ ,由于以上結構使其運動更加靈活,活動范圍更加 。

3蝗蟲的氣門位于 ,與蝗蟲的呼吸有關。

4用手捏一捏蝗蟲的身體,感覺很硬,這是因為蝗蟲的體表有 ,此結構既保護和支持了蝗蟲的內部結構,又能夠有效地防止

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】選取有白斑葉片和綠色葉片的牽;ㄟM行如圖所示的光合作用實驗。請分析回答下列問題:

1將此裝置經暗處理一晝夜后移至光下數小時,再將這四片葉子取下,放入盛有酒精的小燒杯中, 加熱,使葉綠素溶解到酒精中。

2清洗后,分別向這四片葉子滴加碘液,下列選項中變成藍色的有 答案可能不止一個

A甲葉未覆蓋鋁箔的部分

B甲葉覆蓋鋁箔的部分

C乙葉

D丙葉的綠色部分

E丙葉的白斑部分

F丁葉

3本實驗中有3組對照實驗:乙葉和丁葉形成的對照實驗的變量是 ;甲葉和丙葉的實驗結果說明光合作用需要

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】依據下圖所示的幾類微生物的形態結構圖,回答問題。

(1)侵入人體后,可能會導致人體患“猩紅熱”疾病的是[______],高致病性“禽流感”是由[______]侵入家禽的體內引起的。

(2)圖中屬于霉菌的有[___________],屬于真菌的有[___________]。

(3)A、D兩種生物體生命活動的控制中心分別位于[ ]____________、[ ]____________內。

(4)圖中生物沒有細胞結構的有[________],都是單細胞生物的有[_________]。

(5)蒸出的饅頭軟而多孔,是因為有[______]參與的結果。

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