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【題目】20世紀(jì)50-60年代,麻雀因啄食農(nóng)作物被列為害鳥,我國(guó)展開了“剿滅麻雀”的運(yùn)動(dòng),據(jù)有關(guān)資料記載,上海市曾在5天內(nèi)就消滅麻雀686172只,獲取雀卵265968只,你認(rèn)為這種做法__________(對(duì)或不對(duì)),在生態(tài)系統(tǒng)中,生物的_________,各種生物的_________和所占的_________總是維持在________的狀態(tài),這種現(xiàn)象叫做生態(tài)平衡。

【答案】不對(duì) 種類 數(shù)量 比例 相對(duì)穩(wěn)定

【解析】

根據(jù)我們所學(xué)的知識(shí):在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,生物的種類和數(shù)量總是處于一種相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),原因生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,但是如果人為過度的干擾,就有可能生態(tài)平衡遭到破壞。

生態(tài)系統(tǒng)常常處于生態(tài)平衡的狀態(tài),如果大肆的捕殺麻雀,會(huì)避免麻雀偷食稻谷,但麻雀除了吃稻谷外,還吃害蟲,如果沒有麻雀,那么害蟲的數(shù)量就會(huì)增加,反而會(huì)造成稻谷的減產(chǎn);同時(shí)由于在本生態(tài)系統(tǒng)中,除了麻雀外,還有其他的生物,不至于增加農(nóng)作物的病蟲害或影響農(nóng)作物種子的傳播。麻雀為動(dòng)物,屬于消費(fèi)者,參與物質(zhì)循環(huán),能維持生態(tài)平衡。因此 “剿滅麻雀”的運(yùn)動(dòng)是不對(duì)的。在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,生物的種類,各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)叫生態(tài)平衡,因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,而這種能力受生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量所限制,生態(tài)平衡是一個(gè)動(dòng)態(tài)的平衡,生物的種類數(shù)量不是不變、而是相對(duì)穩(wěn)定,生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物的數(shù)量取決于這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的植物數(shù)量。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞,自在嬌鶯恰恰啼”在詩(shī)人杜甫的筆下,動(dòng)物使大自然充滿生機(jī)。下列例子中能體現(xiàn)動(dòng)物在生物圈中作用的是(  )

①螞蟻的分工合作

②蜜蜂采蜜

③青蛙捕捉害蟲

④蒼耳的果實(shí)掛在動(dòng)物皮毛上

A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】“老鷹離弦之箭一般的撲向兔子,兔子拼命的逃回洞里。”這樣的場(chǎng)面井不少見,老鷹捕捉兔子、兔子逃跑分別屬于什么行為(

A.攻擊行為、取食行為B.取食行為、取食行為

C.取食行為、防御行為D.攻擊行為、防御行為

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】我們常說綠色植物是“生命之母”主要是因?yàn)椋?/span>

①綠色植物進(jìn)行光合作用為其他生物提供有機(jī)物和能量

②綠色植物迸行光合作用為其他生物提供棲息地

③綠色植物進(jìn)行光合作用為其他生物提供水和無機(jī)鹽

④綠色植物進(jìn)行光合作用為其他生物提供氧氣,維持生物圈中的碳氧平衡

A.①②B.③④C.②③D.①④

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】小剛在小溪邊捉到一只活青蛙,回家后小剛把青蛙放進(jìn)有較多水的魚缸內(nèi),準(zhǔn)備精心飼養(yǎng),并觀察青蛙的生活習(xí)性等特征,沒想到,第二天再見青蛙的時(shí)候,它已經(jīng)死掉了,請(qǐng)問同學(xué)們,青蛙死掉的原因是(

A.缺氧B.饑餓C.驚嚇D.水質(zhì)有問題

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】動(dòng)物依靠各種行為適應(yīng)環(huán)境。下列動(dòng)物的行為,屬于學(xué)習(xí)行為的是(

A.菜青蟲取食十字花科植物葉片

B.失去雛鳥的紅雀給池塘里浮到水面上求食的金魚喂食

C.大猩猩把幾個(gè)木箱堆疊起來,爬到箱頂取下高處的香蕉

D.剛出生的小袋鼠爬到母親的育兒袋里吃奶

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】南海子郊野公園是北京市最大的濕地公園,在建設(shè)和規(guī)劃時(shí)以生態(tài)的思想生物多樣性保護(hù)為設(shè)計(jì)原則。據(jù)調(diào)查,園內(nèi)有鳥類81種,鄉(xiāng)土植物206種,哺乳動(dòng)物38種。將原有的自然環(huán)境和人工建設(shè)相結(jié)合,彰顯著北京的美麗和諧與生態(tài)宜居,下列相關(guān)敘述正確的是(

A.隨意的引進(jìn)動(dòng)、植物新物種增加濕地公園的多樣性

B.濕地公園中缺乏分解者,不能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)

C.1900年我國(guó)先后從國(guó)外收集18頭麋鹿在公園中放養(yǎng),這屬于就地保護(hù)

D.建立生態(tài)濕地公園,是保護(hù)生物多樣性的有效措施

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】細(xì)菌分布非常廣泛,我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中手上會(huì)沾上很多細(xì)菌。請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)“探究用肥皂洗手會(huì)使手上的細(xì)菌大大減少”。

(1)提出問題:______

(2)作出假設(shè):肥皂洗手會(huì)使手上的細(xì)菌大大減少。

(3)方法步驟:

①在兩套已經(jīng)高溫滅菌的培養(yǎng)皿上貼上“洗手前”、“洗手后”的標(biāo)簽,設(shè)置兩套培養(yǎng)皿的作用是_____

②打開標(biāo)有“洗手前”標(biāo)簽的培養(yǎng)皿,用手指在培養(yǎng)基上按一個(gè)手印,蓋上培養(yǎng)皿蓋,用透明膠帶封好蓋的邊緣。

_____,打開標(biāo)有“洗手后”標(biāo)簽的培養(yǎng)皿,用同一手指在培養(yǎng)基上按一個(gè)手印,蓋上培養(yǎng)皿蓋,用透明膠帶封好蓋的邊緣。

④將兩套培養(yǎng)皿置于恒溫箱中培養(yǎng),每天觀察一次。

(4)若實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持假設(shè),則結(jié)論是:_____

(5)反思與交流:你在日常生活中衛(wèi)生習(xí)慣是_____

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生物多樣性的說法,錯(cuò)誤的是( )

A.生物多樣性包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

B.生物種類的多樣性實(shí)質(zhì)上是生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

C.保護(hù)生物的棲息環(huán)境,保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是保護(hù)生物多樣性的根本措施

D.建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施

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