【題目】科學家做過如下實驗,將深色樺尺蛾和淺色樺尺蛾分別進行標記,然后放養于不同的地點,一段時間后,將所釋放的樺尺蛾盡量收回,統計其數目,結果如下表。請結合達爾文的進化理論回答下列問題。
工業污染區 | 非工業區 | |||
深色蛾 | 淺色蛾 | 深色蛾 | 淺色蛾 | |
釋放數目 | 154 | 164 | 472 | 496 |
再回收率 | 58 | 25 | 6 | 42 |
(1)樺尺蛾的體色有深色的和淺色的之分,這是一種_________現象(填“遺傳”或“變異” )。在工業污染區,深色樺尺蛾不容易被敵害發現,并通過逐代遺傳得以加強,數量越來越多;反之,淺色的樺尺蛾數量則減少,這體現了達爾文進化理論中的_____________。
(2)從表中可以看出,在不同環境中生活的樺尺蛾,保護色是不同的。根據達爾文理論,保 護色的形成是____________的結果。樺尺蛾的個體發育要經過四個階段,我們把這種發育類型叫做_____發育.樺尺蛾的幼蟲對樺樹的危害很大.你認為用_________方法控制這種林業害蟲,既經濟又環保.
【答案】變異適者生存,不適者淘汰自然選擇完全變態生物防治
【解析】
分析表格中的數據可知:在工業污染區,深色蛾更容易生存,而在非工業區,淺色蛾更容易生存。這說明生物的體色與環境的顏色一致時即具有保護色的生物更容易生存。
(1)遺傳是指親子間的相似性;變異是指親子間和子代個體間的差異。樺尺蛾的體色有深淺之分,體現了子代個體之間性狀上的差異,因此這是一種變異現象。工業污染區,樺尺蛾的生活環境被工廠的煙熏成了深顏色,這樣深色樺尺蛾就不容易被發現,并逐代通過 遺傳得以加強,而淺色樺尺蛾容易被敵害發現;在非工業區,樺尺蛾的生活環境未被污染顏色淺,所以淺色的樺尺蛾不容易被敵害發現而生存下來,可以說明樺尺蛾的體色使樺尺蛾對環境具有一定的適應性。這就是達爾文理論中的適者生存,不適者淘汰。
(2)動物的體色與周圍環境的色彩非常相似,這種體色稱為保護色。因此,在工業污染區,深色樺尺蛾體色與周圍環境相似,保護色是深色;在非工業區,淺色樺尺蛾體色與周圍環境相似,保護色為淺色。動物的保護色從生物與環境的關系的角度來看說明了生物對環境的適應,根據達爾文理論,保護色的形成是長期自然選擇的結果。
樺尺蛾的個體發育要經過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段,我們把這種發育類型叫做完全變態發育。
生物防治利用了生物物種間的相互關系,以一種或一類生物防治農作物的病蟲害。它的最大優點是不污染環境,節省農藥經費,是農藥等非生物防治病蟲害方法所不能比的。因此用生物防治的方法控制樺尺蛾這種林業害蟲,既經濟又環保。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】制作人的口腔上皮細胞臨時裝片的正確順序是
①取口腔上皮細胞②擦干凈載玻片和蓋玻片③蓋蓋玻片④把從口腔內取出的碎屑涂在載玻片的水滴中⑤在載玻片中央滴一滴生理鹽水⑥滴碘液染色
A. ①②③④⑤⑥ B. ②①③④⑤⑥ C. ②⑤①④③⑥ D. ②⑤①④⑥③
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下表為幾種常見植物葉片的上、下表皮上氣孔數目(每平方毫米平均值)的統計情況,請你分析表中的數據,并回答問題:
植物 | 生長環境 | 上表皮氣孔數 | 下表皮氣孔數 |
蘋果樹 | 果園 | 0 | 294 |
玉米 | 田地 | 94 | 158 |
睡蓮 | 池塘 | 625 | 3 |
(1)從表可見,生活在較干燥環境中的植物比生活在較濕潤環境中的植物氣孔總數(每平方毫米)______這一特點是陸生植物對環境的適應。氣孔的張開和閉合受_________細胞的控制。
(2)若將蘋果樹葉摘下放入熱水中,則可以看到氣泡主要從葉的________表皮冒出。
(3)空氣中的二氧化碳可通過氣孔進入葉肉細胞,用于________________。
(4)由此可知,氣孔是植物葉片與外界進行____________________的門戶。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為了使移栽的樹木易于成活,常常會給樹木打針輸液,敘述不正確的是( )
A. 給植物輸的液體成分是水分和無機鹽
B. 給植物輸的液體成分能促進植物體的生長和成活
C. 輸液用的針頭應插入樹木的木質部
D. 輸液的物質主要是靠篩管進行運輸的
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關生物實驗室器具的用途錯誤的是( )
A. 酒精燈用于加熱
B. 膠頭滴管用于吸取和滴加少量液體
C. 放大鏡用于觀察肉眼看不到的微小結構
D. 載玻片是用顯微鏡觀察時托載標本的玻璃片
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關于動物的身體結構與其運動方式相適應的敘述中,錯誤的是( )
A. 鳥類飛行的動力來自胸肌的收縮
B. 鯽魚游泳的動力只來自尾部的擺動
C. 青蛙的后足寬而趾長,趾間有蹼,善于游泳
D. 蝗蟲借助善于跳躍的足和飛行的翅,擴大生活范圍
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】微生物無處不在,小芳在學習了“細菌和真菌的分布”的內容后,與家人進行了交流,媽媽提出疑問:“我們每天蓋的被罩上有細菌和真菌嗎?清洗后的被罩與清洗前相比,細菌和真菌數量真的會變化嗎?”小芳與興趣小組的同學一起就這個問題設計了如下實驗探究方案:
組別/步驟 | A | B | C | |
① | 每位同學準備三個培養皿,在其中配制相同的培養基,分別標記A、B、C; | |||
② | 將所有培養基進行____________________處理; | |||
③ | 打開培養基,放在清洗前的被罩下,靜置15分鐘后,立即蓋蓋密封; | 打開培養基,放在清洗前的被罩下,靜置15分鐘后,立即蓋蓋密封; | 不作任何處理; | |
④ | 將所有培養基放于30℃的恒溫箱中培養; | |||
⑤ | 培養一段時間后,觀察菌落數目,并記錄; | |||
幾天后,他們觀察到三個培養皿的菌落數目平均值如下:
A | B | C |
27 | 8 | 0 |
請針對小芳與同學的探究實驗,分析回答下列問題:
(1)A、B、C三組實驗中,實驗變量是__________起對照作用的是__________組。
(2)實驗中步驟②中,要將所有培養基進行__________處理。接種微生物是在以上實驗步驟中的第__________步完成。
(3)實驗步驟①中提到,小芳和興趣小組的每位同學都準備了三個培養皿來進行這個探究實驗,小明同學對此提出疑問,他覺得這樣有點浪費,只要一位同學做這個實驗就可以了。你是否同意小明的觀點?原因是什么______________。
(4)針對實驗得到的數據結果,你能得出什么結論?______________________________________________________________________。
(5)如果第一次實驗后發現實驗結果與假設不一致,下列做法不合理的是_____
A.否定原來的假設,直接得出與假設相反的結論
B.按照原來的實驗方案重復多次,檢驗實驗結果是否一致
C.反思實驗過程,檢查實驗操作中是否存在失誤
D.檢查實驗裝置,是否符合實驗方案
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】平靜吸氣時,胸廓擴大,這時( )
A. 肋間肌舒張,膈肌收縮 B. 肋間肌和膈肌同時舒張
C. 肋間肌收縮,膈肌舒張 D. 肋間肌和膈肌同時收縮
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