Question

10．某小組在“探究綠葉在光下制造淀粉”的活動中，作出的假設是：綠葉在光照下能夠合成淀粉．據此假設該小組設計如表實驗方案，請據表回答相關問題：

	甲組	乙組
環境條件	黑暗、低溫	光照、適宜溫度
實驗材料	同株天竺葵植物相同葉片	同株天竺葵植物相同葉片
方法與步驟	先將兩組天竺葵植物相同葉片放在黑暗中處理一晝夜，再將甲、乙兩組植物栽種在各自環境中一段時間后，取下葉片再在酒精中水浴脫色，然后分別滴加碘液觀察各自的葉片顏色變化．

實驗前，將天竺葵放在黑暗中一晝夜的目的是把葉片中原有的有機物耗盡或轉運走．
（2）全班同學們討論后認為：按上述實驗方案進行實驗，并不能對“綠葉在光照下能夠合成有機物”的假設進行探究，應將甲組的環境條件改為：黑暗、適宜溫度．
（3）設置乙組的目的是形成對照．
（4）該實驗的實驗現象是甲組葉片不變藍，乙組葉片變藍．
（5）根據該實驗過程，我們最后得出的實驗結論是綠葉在光照下能夠合成淀粉．

Answer 1

分析 （1）《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟：暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色．實驗要點：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍色，酒精溶解葉片中的葉綠素．
（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力．一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組．沒有處理且條件適宜是的就是對照組．

解答 解：（1）實驗前，將天竺葵放在黑暗中一晝夜的目的是：將葉片中原有的淀粉運走耗盡，排除原有的淀粉對實驗結果的干擾．這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的，而不能是葉片在實驗前貯存．
（2）對照實驗是唯一變量實驗，從表格中可看出，甲組、乙組有兩個變量光和溫度．所以“按上述實驗方案進行實驗，并不能對“綠葉在光照下能夠合成淀粉”的假設進行探究”，因為該實驗方案中變量有光和溫度兩個．根據“綠葉在光照下能夠合成淀粉”的假設，該實驗的唯一變量是光照，其它條件相同且適宜，所以應將甲組的環境條件改為：黑暗、適宜的溫度．
（3）設置乙組的目的是形成對照．其中，實驗乙組見光是對照組，目的是看看葉片能制造淀粉需要光照．
（4）光照下天竺葵葉片能進行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后變藍色；黑暗環境中天竺葵葉片因缺乏光沒有進行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后，該實驗的實驗現象是甲組葉片不變藍，乙組葉片變藍．
（5）根據碘遇到淀粉變藍色的特性，滴加碘液，再用清水洗去碘液，葉片乙見光能進行了光合作用制造了淀粉，因此見光將變為藍色．葉片甲缺乏光沒有進行光合作用制造淀粉，因此葉片遮光部分不變藍．因此實驗得出結論：綠葉在光照下能夠合成淀粉．
故答案為：（1）把葉片中原有的有機物耗盡或轉運走
（2）黑暗、適宜溫度
（3）形成對照
（4）甲組葉片不變藍，乙組葉片變藍
（5）綠葉在光照下能夠合成淀粉．

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機物的實驗以及對照實驗的特點．