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【題目】如圖所示某同學探究唾液淀粉酶對淀粉消化作用的實驗操作過程.下列關于該實驗的描述,正確的是(  )

A. 滴加碘液后,若1號試管不變藍,2號試管變藍,說明唾液淀粉酶可以消化淀粉

B. 該實驗利用了淀粉遇碘變藍的特性

C. 為了加快反應速度,可以將試管放入100℃的水中

D. 將1號試管去除,僅用2號試管按上述實驗步驟操作,同樣可以得出嚴謹的實驗結論

【答案】B

【解析】②號試管中由于加入的是唾液,在溫度適宜的情況下,唾液中的唾液淀粉酶將淀粉分解為麥芽糖,因此滴加碘液后不變藍色;①號試管中加入的是清水,清水對淀粉沒有消化作用,因此滴加碘液后變藍色A錯誤
淀粉遇碘變藍色是淀粉的特性,因此常用碘液來驗證淀粉的存在B正確;
消化酶的催化能力受溫度的影響,在正常體溫下酶的催化能力最強,因此隔水加熱的水溫是37℃C錯誤;
根據變量設置一組對照實驗,使實驗結果具有說服力。若將1號試管去除,僅用2號試管按上述實驗步驟操作,沒有對照組,不科學,D錯誤。

練習冊系列答案
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【題目】用顯微鏡進行觀察時,被觀察的材料必須是(  )

A. 干燥的 B. 薄而透明的

C. 完整的 D. 活得細胞或組織

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【題目】如圖是生態系統碳循環過程示意圖,圖中“→”表示碳元素的流動方向。請據圖分析回答

(1)在該生態系統中作為消費者的是_____。請寫出圖中一條食物鏈:_____

(2)大氣中的二氧化碳進入生物體內主要是依賴于_____作用(填序號)。碳從生物體內回到大氣中主要依賴于圖中_____(填序號)生理過程。

(3)我國政府倡導“低碳”生活,積極開發使用環保新能源,主要目的是為了減少_____過程(填序號)的排放,避免溫室效應進一步加劇。

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【題目】大多數細菌對人類有益,例如: 等,少數細菌對人有害,如: 等。

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【題目】細菌與綠色植物一樣,都是靠自己制造有機物來生活的。

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【題目】圖為人體消化系統結構模式圖。下列敘述錯誤的是(

A.部分蛋白質在處被初步消化為多肽

B.可以分泌含有多種酶的消化液在小腸中發揮作用

C.分泌的消化液含有消化酶,可以乳化脂肪

D.的長度最長,可以消化和吸收多種營養物質

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【題目】圖為尿液形成過程示意圖,序號表示相關結構。一般情況下,下列有關敘述正確的是(

A. 1 中液體相比,2 中液體不含血細胞

B. 1 中液體相比,3 中液體不含血細胞

C. 2 中液體相比,4 中液體氧氣增加

D. 3 中液體相比,5 中液體不含葡萄糖和無機鹽

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【題目】甲、乙、丙三瓶奶分別加入乳酸菌后,甲乙兩瓶密封,丙瓶敞開。甲瓶加熱到100后再冷卻,然后均在室溫下放置12小時,可以變成酸奶的是( )

A.甲 B.乙

C.丙 D.甲和乙

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【題目】在下列食物鏈中,假如生產者所含能量相同,哪條食物鏈供給貓頭鷹的能量多

A貓頭鷹

B貓頭鷹

C草蝗蟲青蛙貓頭鷹

D蝗蟲蜘蛛貓頭鷹

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