【題目】下列關于鳥的雙重呼吸的描述中,正確的是 ( )
A.呼氣和吸氣同時進行B.肺和氣囊都進行氣體交換
C.呼氣和吸氣時都進行氣體交換D.只有鳥類和哺乳類能進行雙重呼吸
【答案】C
【解析】
鳥的體內有很多氣囊,這些氣囊與肺相通。吸氣時,空氣進入肺,在肺內進行氣體交換,同時一部分空氣進入氣囊暫時儲存;呼氣時,氣囊中的氣體又進入肺,再在肺內進行氣體交換。這樣,鳥類每呼吸一次,氣體兩次進入肺,在肺內進行兩次氣體交換,這樣的呼吸方式叫做雙重呼吸。雙重呼吸是鳥類特有的呼吸方式,它大大提高了氣體交換的效率。
A、鳥類的呼氣和吸氣不是同時進行的,是交替進行的,錯誤;
B、鳥類的呼吸在肺內進行氣體交換,氣囊只能起到暫時儲存氣體的作用,在氣囊內不能進行氣體交換,錯誤;
C、鳥類吸氣時,空氣進入肺,在肺內進行氣體交換,同時一部分空氣進入氣囊暫時儲存;呼氣時,氣囊中的氣體又進入肺,再在肺內進行氣體交換。因此鳥類在呼氣和吸氣時都進行氣體交換,正確;
D、雙重呼吸是鳥類特有的呼吸方式,哺乳類不能進行雙重呼吸,錯誤。
故選:C。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】患了流行性感冒的人痰比較多,你認為他們的下列做法中不正確的是( )
A.痰中含有細菌,不能隨地吐痰
B.可以把痰直接吐到痰盂中
C.可以將痰吐在紙巾上扔到垃圾桶中
D.為了避免痰中的細菌進入環境可以將痰咽下
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為了探究某種細菌的分解作用,生物活動小組的同學們設計了如下實驗方案:將甲乙兩組落葉分別進行滅菌處理,甲組放在無菌條件下,乙組接種該細菌后放在無菌條件下。請你幫助他們一起分析此探究實驗:
(1)實驗前,必須先將____________(填“同一種”或“不同種”)樹的落葉分成等量的甲乙兩組。實驗過程中滴加蒸餾水,使樹葉保持濕潤。
(2)該實驗的實驗組是____________;對照組是____________。
(3)實驗結果預測:經過一段時間后,______組的樹葉有腐爛現象。說明該細菌對落葉有分解作用。
(4)某同學在實驗過程中 “將甲乙兩組進行滅菌處理,甲組放在自然條件下培養,乙組接種細菌后放在自然條件下培養”,你認為她能得到預期的結果嗎?________。為什么?______________________________________________________________
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【題目】實驗探究
龍湖實驗中學生物興趣小組欲探究蚯蚓在不同材料上運動速度的快慢,以玻璃板和粗糙的紙為實驗材料進行實驗探究,請結合題目情境回答:
(1)提出的問題是:______?
(2)作出的假設是:______。
(3)制定計劃:
①取一條活蚯蚓放在玻璃板上,觀察它的運動,并測量它在2min里蠕動的距離。
②將這條蚯蚓放在粗糙的紙上,觀察它的運動,也測量它在2min里蠕動的距離。
③重復上述步驟3次,求出蚯蚓在玻璃板和粗糙的紙上各自運動的平均距離。
④對比結果,得出結論。
(4)實施計劃:按制訂的計劃進行實驗,記錄數據如表所示:
第一次 | 第二次 | 第三次 | |
玻璃板 | 2厘米 | 3厘米 | 1厘米 |
粗糙的紙 | 17厘米 | 16厘米 | 22厘米 |
(5)在實驗的過程中,應經常用浸水的濕棉花球,輕輕地擦蚯蚓體表,目的是:_____。
(6)得出的實驗結論是____。
(7)實驗完畢后,我們應將蚯蚓____。
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【題目】閱讀下面材料,結合所學知識回答問題。
亞馬孫雨林位于南美洲亞馬孫盆地,總面積550萬平方公里,占世界雨林總面積的一半。該雨林年年月月都起火,2019年以來亞馬孫森林火災數量超過7.2萬起,1至8月,有1330平方英里的雨林消失。專家指出,潮濕的亞馬孫雨林起火大都是由人為造成。為占用更多土地用于放牧或耕種,人們砍伐雨林,并通過燃燒樹干、樹枝、樹葉等清理現場。歐盟哥白尼氣候變化服務中心發出警告,該場大火已導致全球一氧化碳和二氧化碳的排放量明顯飆升,不僅對人類的健康構成了威脅,還加劇了全球氣候變暖,一系列連帶后果不堪設想。
(1)根據資料分析,導致溫室效應加劇的原因是_________(答出一點即可),引起溫室效應的氣體主要是_________。
(2)熱帶雨林中的綠色植物通過光合作用,不斷消耗大氣中的二氧化碳,釋放氧氣,在維持生物圈_________平衡方面起著非常重要的作用。
(3)為保護亞馬孫雨林,請你給巴西政府提一條合理化的建議:_________。
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【題目】在盛有一定量植物油的試管內,加入一組配制消化液,充分振蕩后置于37℃溫水中,約1小時后,試管植物油不見了,則這組配制的消化液可能是( )
A.胰液、胃液B.唾液、胃液、腸液C.胃液和膽汁D.膽汁、胰液和腸液
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【題目】某校生物興趣小組,為了探究菜豆種子萌發的條件,設計了如下實驗:
步驟一:取四個廣口瓶編號1~4號,每一瓶中放6層餐巾紙,每一瓶中放入10粒大豆種子于餐巾紙上.
步驟二:將1~4號瓶做了如下不同的處理,5天后取出觀察到如下實驗現象.
1 | 2 | 3 | 4 | |
處理 方法 | 10 粒種子,不加水 | 10 粒種子,加水到種子高度一半 | 10 粒種子,加水淹沒種子 | 10 粒種子,加水至種子高度一半 |
25℃ | 25℃ | 25℃ | 5℃ | |
實驗 結果 | 不萌發 | 萌發 | 不萌發 | 不萌發 |
(1)3號和4號能否構成一組對照實驗?_________. 在本實驗中,要判斷哪幾號瓶能形成一組對照實驗,必須考慮兩個條件,一是變量必須_________,二是_________組必須滿足種子萌發的全部環境條件.
(2)1號和2號瓶的結果說明:_________是種子萌發必需的外界條件.
(3)如果該同學要研究種子的萌發是否需要光,還需要設置5號瓶,5號瓶應放在_________的環境,其他條件與_________號瓶相同.
(4)菜豆種子萌發時,所需的營養物質由_________供給,菜豆種子的胚是由_________發育而成,胚中的胚芽將來會發育成幼苗的_________.
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