Question

20．某同學(xué)在學(xué)習(xí)中非常重視理論聯(lián)系實(shí)踐，根據(jù)圖一植物生理作用的示意圖，設(shè)計(jì)了用玉米幼苗作實(shí)驗(yàn)材料的實(shí)驗(yàn)裝置（圖二）進(jìn)行探究活動(dòng)．圖二裝置中隔板與無色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封，鐘罩內(nèi)放一盛有某種液體的小燒杯．

（1）如果圖一表示植物的光合作用，則圖中①、②、④表示的物質(zhì)分別是：二氧化碳、氧氣、有機(jī)物．
（2）如果圖一表示植物的呼吸作用，該同學(xué)想研究氣體②，那么對(duì)圖二裝置所做的處理應(yīng)是遮光，小燒杯中盛澄清的石灰水．
（3）若圖二小燒杯中是氫氧化鈉溶液（吸收二氧化碳），要探究植物的光合作用需要的圖一中箭頭①（ 填序號(hào)）所示物質(zhì)；在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)將類似于圖二的實(shí)驗(yàn)裝置作何修改？小燒杯中盛清水．
（4）若要探究圖一②中有沒有水蒸氣，圖二裝置需做改變的是倒掉小燒杯中的液體．
（5）圖二培養(yǎng)液中，除了玉米苗所需的水分之外，還應(yīng)加入一定種類和濃度的無機(jī)鹽．

Answer 1

分析 （1）綠色植物的光合作用吸收二氧化碳，釋放氧；呼吸作用吸收氧氣，呼出二氧化碳，根據(jù)圖一中箭頭可判斷，當(dāng)此圖表示光合作用時(shí)，①表示二氧化碳，②表示氧氣，③表示水，④表示有機(jī)物；當(dāng)此圖表示呼吸作用時(shí)①表示氧氣，②表示二氧化碳．
（2）圖示二，從實(shí)驗(yàn)裝置來看，該同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)因小燒杯里的液體的不同，而有不同的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模寒?dāng)小燒杯里的液體是澄清的石灰水時(shí)，是為了驗(yàn)證植物的呼吸作用釋放二氧化碳；當(dāng)小燒杯里的液體是氫氧化鈉溶液時(shí)，是為了驗(yàn)證光合作用的原料是二氧化碳．據(jù)此解答．

解答 解：（1）光合作用的公式如圖：二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣，可見光合作用是把二氧化碳和水合成有機(jī)物，同時(shí)放出氧氣，其中二氧化碳是通過葉片的氣孔進(jìn)入的，水是由植物的根自下而上吸收來的，它合成的有機(jī)物由篩管自上向下運(yùn)送．因此表示進(jìn)入的①是二氧化碳，表示放出的②是氧氣，表示向上的③是水，表示向下的④是有機(jī)物．由公式可以看出光合作用的場(chǎng)所是葉綠體，能量的轉(zhuǎn)化是由光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能中的能量；
（2）根據(jù)分析可知，如果圖一表示植物的呼吸作用，該同學(xué)想研究氣體②是二氧化碳，那么應(yīng)對(duì)圖二裝置做的處理是圖二小燒杯中的液體是澄清的石灰水，將裝置放在黑暗處后，由于在黑暗環(huán)境中植物不能進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行呼吸作用，一段時(shí)間后，鐘罩內(nèi)會(huì)積聚大量大量的二氧化碳?xì)怏w，這些氣體會(huì)使澄清的石灰水變渾濁；從而證明植物的呼吸作用釋放二氧化碳．
（3）若圖二小燒杯中是氫氧化鈉溶液，氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳，探究的問題是二氧化碳是光合作用的原料，即圖示①表示二氧化碳．設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是二氧化碳，其對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置中小燒杯里的液體應(yīng)為清水，清水不吸收二氧化碳．
（4）若要探究圖一中的②有沒有水蒸氣，圖二該裝置需改變的是移除小燒杯，看鐘罩有無小水珠即可．
（5）植物通過根吸收土壤中的水分和無機(jī)鹽，并通過根、莖、葉的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部分，無機(jī)鹽對(duì)植物的生長發(fā)育起著重要的作用．
故答案為：（1）二氧化碳；氧氣；有機(jī)物；
（2）遮光，小燒杯中盛澄清的石灰水；
（3）①小燒杯中盛清水；
（4）倒掉小燒杯中的液體；
（5）無機(jī)鹽．

點(diǎn)評(píng) 掌握植物的呼吸作用和光合作用、蒸騰作用的概念是解題的關(guān)鍵．