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3．在“探究非生物因素對鼠婦生活影響”的實驗中，集中在盒子陰暗角落的鼠婦比較多，這說明影響鼠婦生活的因素是（　　）
A．空氣B．水分C．溫度D．光照

分析 （1）科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流．
（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．

解答 解：“在‘探究非生物因素對鼠婦生活影響’的實驗中，集中在盒子陰暗角落的鼠婦比較多”，這說明影響鼠婦生活的因素是光照．
故選：D．

點評 實驗中，控制變量和設置對照實驗是設計實驗方案必須處理好的兩個關鍵問題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．提水時，上肢骨骼肌的協(xié)作關系是（　　）
A．肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張B．肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮
C．肱二頭肌和肱三頭肌同時舒張D．肱二頭肌和肱三頭肌同時收縮

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．圖中，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別代表某概念或器官，下列不能構(gòu)成如圖所示的關系是（　　）
A．脊椎動物   爬行動物   節(jié)肢動物B．變溫動物   兩棲動物   爬行動物
C．狼的牙齒   門齒   犬齒D．運動器官   足   翅

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．某生物興趣小組的同學為研究植物的生命活動，設計了A、B、C三個實驗裝置，實驗在夏天某一晴朗的上午進行．請據(jù)圖分析回答：

（1）中午，同學看到有的塑料袋內(nèi)壁上有一些小水珠，這是蒸騰作用散失的水分；下午，打開袋口，發(fā)現(xiàn)有的塑料袋內(nèi)的氣體可以使帶火星的細木條復燃，原因是植物的光合作用強于呼吸作用作用，因而制造的氧氣多使木條復燃．
（2）傍晚，再次給植物套上塑料袋，扎緊袋口，第二天天一亮就打開袋口，發(fā)現(xiàn)有的塑料袋內(nèi)的氣體可以使燃燒的火柴熄滅，原因是植物進行了呼吸作用消耗了氧氣．
（3）植物體進行蒸騰作用的主要器官是葉，若要證明該結(jié)論應選取的實驗裝置組合是圖A和C．
（4）植物體蒸騰失水的“門戶”和進行氣體交換的“窗口”是圖D中的[6]氣孔，它是由保衛(wèi)細胞圍成的空腔．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖表示植物的分類，其中丙代表的植物可能是（　　）
A．荔枝B．油松C．腎蕨D．苔蘚

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖是“綠葉在光下制造有機物”的實驗，請據(jù)圖回答：
（1）正確的實驗步驟是：③→④→⑤→①→②
（2）實驗前對實驗材料進行黑暗處理，目的是為了將葉片內(nèi)的淀粉耗盡
（3）實驗選用的葉片，一部分被遮光，另一部分不遮光，目的是設置對照．
（4）實驗現(xiàn)象：被遮光部分葉片不變藍，見光部分葉片變藍．由此得出實驗結(jié)論之一是光是光合作用的必需條件．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．為“探究影響酵母菌發(fā)酵的外界因素”，郝巖同學利用如圖裝置做好下面的實驗：將三個礦泉水瓶分別編為甲、乙、丙，各裝入3克干酵母、10克白砂糖、100毫升不同溫度的水（見圖示），實驗現(xiàn)象記錄如下表．請分析回答：
　礦泉水瓶　現(xiàn)象（30分鐘后）
　甲　少量氣泡，氣球A
　乙　少量氣泡，氣球B
　丙　沒有氣泡，氣球無變化
（1）在實驗中，郝巖同學實際上只是研究了溫度對酵母菌發(fā)酵現(xiàn)象的影響．
（2）實驗中產(chǎn)生的氣泡主要是二氧化碳氣體形成的，表中B處的現(xiàn)象為氣球膨大．
（3）為了保證實驗的科學性，郝巖同學又進行了三次重復操作，結(jié)果均如表所示．據(jù)此，他分析作出了以下推斷：①酵母菌發(fā)酵受溫度的影響；②在一定范圍內(nèi)，溫度越高，酵母菌的發(fā)酵效果越好．
（3）實驗結(jié)束后若用針將乙瓶口上的氣球扎破，會噴到瓶內(nèi)向外散發(fā)出濃濃的酒味，請分析說明原因：酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生了酒精．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

12．科學探究的一般過程是：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃（實驗）、得出結(jié)論．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

13．生物的多樣性包括生物各類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．保護生物的棲息環(huán)境，保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，是保護生物多樣性的根本措施，建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性最為有效的措施，長白山自然保護區(qū)就是保護完整的溫帶森林生態(tài)系統(tǒng)而建立．

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同步練習冊答案
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