A. | 蟲的體色與棲息環境相近,這體現出生物影響環境 | |
B. | 圖中包含多條食物鏈,其中一條食物鏈是:植物→蟲→鳥→細菌 | |
C. | 若圖中加入陽光、空氣等非生物部分,就構成了一個生態系統 | |
D. | 圖中的細菌、真菌都是原核生物,植物、蟲、鳥都是真核生物 |
分析 (1)一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者.
(3)沒有核膜包圍形成的細胞核的生物屬于原核生物,如細菌;有核膜包圍形成的細胞核的生物屬于真核生物如植物、動物、真菌等.
解答 解:A、蟲的體色與棲息環境相近,這體現出生物適應環境而不是生物影響環境,錯誤;
B、食物鏈不包括分解者細菌和真菌,因此圖中只有1條食物鏈植物→蟲→鳥,而不是包含多條食物鏈,其中一條食物鏈是:植物→蟲→鳥→細菌,錯誤;
C、圖中有生產者、消費者和分解者,因此若圖中加入陽光、空氣等非生物部分,就構成了一個生態系統,正確;
D、圖中的細菌是原核生物,真菌是真核生物而不是細菌、真菌都是原核生物,錯誤.
故選:C
點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握生態系統的組成、食物鏈的概念以及原核生物和真核生物的特點.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 測定反應速度:要多次重復實驗,并計算平均值 | |
B. | 觀察人血涂片:視野中最多的是紅細胞 | |
C. | 演示實驗模擬人體呼吸運動:玻璃罩模擬肺 | |
D. | 觀察小魚尾鰭血液流動:視野中可見紅細胞單行通過毛細血管 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 推門動作很簡單,無需神經系統的協調 | |
B. | 完成這個動作一定要消耗能量 | |
C. | 推門時肱二頭肌會收縮,肱三頭肌會舒張 | |
D. | 完成這個動作時,相關的骨和關節都起杠桿的作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 艾滋病可以通過血液傳播 | |
B. | 接種疫苗預防疾病屬于特異性免疫 | |
C. | 非處方藥服用前不用閱讀說明書 | |
D. | 隔離治療肺結核患者屬于控制傳染源 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗前必須將盆栽天竺葵放到黑暗處一整夜 | |
B. | 圖二中葉片上五角星圖案部分,能夠進行光合作用 | |
C. | 圖二中葉片的遮光部分,不能進行光合作用和呼吸作用 | |
D. | 在一定的光照強度范圍內,光照強度越強,圖三中五角星圖案越明顯 |
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | A試管內的溶液呈藍色 | |
B. | B試管內的溶液呈藍色 | |
C. | 這一實驗說明綠色植物在進行光合作用時,會釋放出氧氣 | |
D. | 這一實驗說明綠色植物在進行光合作用時,需要吸收二氧化碳作原料 |
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