Question

【題目】許多同學(xué)在思考問(wèn)題時(shí)，有咬筆桿的習(xí)慣，為了幫助這些同學(xué)改掉這一不好的習(xí)慣，生物老師給同學(xué)們布置了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，探究“筆桿上是否有許多細(xì)菌”。請(qǐng)分析后回答問(wèn)題。

實(shí)驗(yàn)方案如下：

①配制培養(yǎng)基兩套，編號(hào)A和B；

②用筆桿在A培養(yǎng)基上按一下，B不做處理；

③用高壓滅菌鍋對(duì)兩套培養(yǎng)基滅菌；

④同時(shí)放入適宜溫度的恒溫箱中培養(yǎng)；

⑤觀察菌落生長(zhǎng)情況。

（1）兩套裝置中，實(shí)驗(yàn)組是_________組；用筆桿在A培養(yǎng)基上按一下相當(dāng)于細(xì)菌培養(yǎng)步驟中的__________________過(guò)程。

（2）該實(shí)驗(yàn)有一處明顯的錯(cuò)誤，請(qǐng)指出___________________________。

（3）將實(shí)驗(yàn)步驟中的錯(cuò)誤改正后，實(shí)驗(yàn)結(jié)果為：________________________________。

（4）通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是_____________________________________。

Answer 1

【答案】A 接種 第②應(yīng)該在第③后完成 A組培養(yǎng)基上菌落較多，B組培養(yǎng)基上無(wú)菌落 筆桿上有細(xì)菌存在，咬筆桿是不衛(wèi)生的行為

【解析】

科學(xué)探究過(guò)程一般要經(jīng)歷的主要環(huán)節(jié)是提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作七個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)照實(shí)驗(yàn)是只有一個(gè)因素不同以外，其它的實(shí)驗(yàn)條件相同，有利于控制實(shí)驗(yàn)的變量。培養(yǎng)細(xì)菌的一般方法：配制培養(yǎng)基，高溫滅菌，接種，恒溫培養(yǎng)。

（1）對(duì)照實(shí)驗(yàn)是只有一個(gè)因素不同以外，其它的實(shí)驗(yàn)條件相同，有利于控制實(shí)驗(yàn)的變量。探究的問(wèn)題是筆桿上是否有許多細(xì)菌嗎？用筆桿在A培養(yǎng)基上按一下，B不做處理，這樣A組和B形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，A培養(yǎng)基是實(shí)驗(yàn)組，B培養(yǎng)基是對(duì)照組，其中變量是筆桿上是否有細(xì)菌。將少量的細(xì)菌或真菌放在培養(yǎng)基上，這個(gè)過(guò)程叫做接種，所以用筆桿在A培養(yǎng)基上按一下相當(dāng)于細(xì)菌培養(yǎng)步驟中的接種過(guò)程。

（2）培養(yǎng)細(xì)菌真菌的一般方法：配制含有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基，將配制好的培養(yǎng)基高溫滅菌后冷卻；接種（將少量細(xì)菌或真菌放在培養(yǎng)基上的過(guò)程叫接種）；恒溫培養(yǎng)；觀察。該實(shí)驗(yàn)有一處明顯的錯(cuò)誤：先高溫滅菌又接種，正確的操作應(yīng)該是：第②應(yīng)該在第③后完成，避免把接種上去的細(xì)菌殺死。

（3）A培養(yǎng)基是用筆桿在其上按一下，因?yàn)楣P桿上有細(xì)菌，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間培養(yǎng)后觀察，在A培養(yǎng)基上菌落較多，B培養(yǎng)基沒(méi)有經(jīng)過(guò)處理，培養(yǎng)基內(nèi)沒(méi)有細(xì)菌，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間培養(yǎng)后觀察，在B培養(yǎng)基上無(wú)菌落生成。因此，將實(shí)驗(yàn)步驟中的錯(cuò)誤改正后，實(shí)驗(yàn)結(jié)果為：A組培養(yǎng)基上菌落較多，B組培養(yǎng)基上無(wú)菌落。

（4）經(jīng)過(guò)（3）可知，實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是：筆桿上有細(xì)菌存在，咬筆桿是不衛(wèi)生的行為。