A. | 依次是肺泡、肺、呼吸系統、人體 | |
B. | 依次是蝗蟲、昆蟲、節肢動物、脊椎動物 | |
C. | 依次是腦干、腦、中樞神經系統、神經系統 | |
D. | 依次是基因、DNA、染色體、細胞核 |
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蒸騰作用能促進水分和無機鹽的運輸 | |
B. | 蒸騰作用能降低植物葉片表面的溫度 | |
C. | 沒有蒸騰作用,生物圈的水循環就無法進行 | |
D. | 蒸騰作用散失水分的“門戶”是氣孔 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一般說來,一個生態系統中,數量最少的是能夠進行光合作用的植物 | |
B. | 生物的種類和數量越少的生態系統越容易被破壞 | |
C. | 有害物質會沿食物鏈不斷富集 | |
D. | 生態系統中物質和能力就是沿著食物鏈和食物網流動的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | .圖一中呼吸的主要器官是結構2 | |
B. | .圖二中,a、b過程是通過呼吸運動實現的 | |
C. | 圖二中的氣體d是在肺泡內產生的 | |
D. | .吸氣時,圖一中的結構3呈收縮狀態 |
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
試管號 | 1號 | 2號 | 3號 |
加入物質 | 淀粉糊+唾液 | 淀粉糊+胃液 | 淀粉糊+唾液 |
溫度 | 37℃ | 37℃ | 0℃ |
時間 | 5分鐘 | 5分鐘 | 5分鐘 |
滴稀碘液 | 不變藍 | 變藍 | 變藍 |
A. | 比較1與3,得出唾液在適宜的溫度下對淀粉有消化作用 | |
B. | 比較1與2,得出胃液對淀粉也有消化作用 | |
C. | 比較2與3,有兩個變量,不能得出科學結論 | |
D. | 分析1試管,可得出唾液能將淀粉分解成葡萄糖 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物能影響環境 | B. | 環境能影響生物 | ||
C. | 生物能適應一定的環境 | D. | 環境對生物的生活沒有影響 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 屬于有性生殖 | B. | 屬于無性生殖 | C. | 屬于基因工程 | D. | 屬于胚胎移植 |
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