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14.小華的媽媽到菜市場去買魚,在許多已死的魚中,她迅速判斷出魚是否新鮮的依據是(  )
A.體表濕潤B.鰓絲顏色鮮紅C.鱗片完整D.體表無傷

分析 魚類的特征有生活在水中,魚體表大都覆蓋有鱗片,減少水的阻力,用鰓呼吸,用鰭游泳,靠尾部和軀干部的左右擺動和鰭的協調作用來不斷向前游動.

解答 解:魚類終生生活在水中,魚的口和鰓蓋后緣有交替閉合的現象,這是魚在呼吸.魚用鰓呼吸,鰓上有許多鰓絲,鰓絲里密布毛細血管,當水由口流進,經過鰓絲時,溶解在水里的氧就滲入鰓絲中的毛細血管里,而血里的二氧化碳浸出毛細血管,排到水中,隨水從鰓蓋后緣的鰓孔排出體外,這樣魚的鰓絲中的毛細血管中的血液轉化為鮮紅色的動脈血.所以如果魚新鮮也就能保持正常的呼吸,鰓絲中的毛細血管中就充滿了鮮紅色的動脈血,鰓絲顏色鮮紅.
故選:B

點評 認真觀察生活中的一些現象,常使用我們說學的知識去解釋.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.生態系統中的物質循環,如果沒有動物的參與,其結果是(  )
A.不能進行物質循環B.物質循環加快
C.會受到一定影響D.不會受到影響

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.我國有(  )植物的故鄉的美譽.
A.裸子B.種子C.被子D.蕨類

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖是我們學過的五種動物,請回答有關問題:

(1)A是一種農業害蟲,它的體表有外骨骼,可以起保護支持作用.
(2)B生活在水中,它的呼吸器官是鰓.
(3)屬于恒溫動物的有DE.(填字母)
(4)D身體呈流線型,其獨特的呼吸方式與其體內結構氣囊有關.
(5)E生殖發育方面的特點是胎生和哺乳.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.某生物興趣小組為了探究小鼠走迷宮獲取食物的行為,設計了一個迷宮如圖所示,圖A和圖B中的一只小鼠正在通過相同的迷宮.圖B的出口有一些炒香的花生米,圖A的出口則沒有,請據圖回答下列問題
(1)將一份食物放在動物面前,動物會直奔食物而去,這種取食行為是一種先天性行為,小鼠走迷宮取食物的行為是學習行為
(2)本小組探究的問題是食物獎賞能幫助小鼠學習嗎?.
(3)A組的作用是對照,本實驗的變量是食物(花生米).
(4)以上研究小鼠走迷宮獲取食物的行為,主要運用了哪些生物探究方法觀察法和實驗法.
(5)為了保證實驗成功,小鼠應處于饑餓狀態
(6)小鼠是用反復嘗試(選填“反復嘗試”或“記憶”或“推理”)的方法學會怎樣通過迷宮的.多次重復實驗后,如果B中小鼠學得快些,這說明實驗變量能促進小鼠學習.
(7)本試驗增加組C組與D組,分別用小雞、壁虎代替小鼠,實驗結果為小鼠學會通過迷宮的時間最短,壁虎學會通過迷宮的時間最長,說明不同動物學習能力不同,并且生物越低等,學習能力越弱.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.我們在學習和生活中,手指上會粘上許多細菌.假設:常洗手可以減少手上的細菌數量.甲乙兩個同學設計了一個實驗,利用盛有滅菌肉汁蛋白質固體平面培養基的培養裝置,分別進行了細菌培養實驗.如圖所示,請評價他們的實驗方案.

(1)你認為乙同學的設計合理,理由是甲同學沒有設置對照實驗,實驗結果不能說明問題,而乙同學設置了對照實驗.
(2)細菌生長所需的營養物質來自培養基.
(3)放在28℃環境中培養是因為這個溫度有利于細菌的生長和繁殖.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.為了深入了解鹿群的生活,動物學家在森林中用攝像機拍下鹿群的生活狀況,這種研究方法屬于(  )
A.觀察法B.分類法C.文獻法D.實驗法

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

3.葉綠體中含有葉綠素,是葉片呈現綠色的主要原因.葉綠素只有在光下才能形成.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.人的生活離不開營養物質和氧氣,同時還需要排出體內產生的代謝廢物.人體是一個統一的整體,各個系統之間存在著密切的聯系.如圖是人體進行消化吸收、呼吸、循環、排泄等生理活動的部分結構示意圖,請據圖回答下列問題

(1)人體從外界攝取的營養物質中,糖類是最重要的供能物質,該類物質被徹底消化后的產物在圖一的[4]小腸中被吸收,隨著血液流動到達圖二所示結構內,首先進入圖二中的[1]右心房,最后通過血液循環輸送到各組織細胞.保證血液在圖二中的流動從心房流向心室的結構叫做房室瓣.
(2)圖三為肺泡及其周圍的一條毛細血管.當肺泡逐漸擴張時,膈肌處于收縮狀態.肺泡中的氧氣擴散進入血液,當血液由[1]流向[2]后,血液性質發生的變化是氧氣增多,二氧化碳減少.
(3)人體進行代謝活動時會產生尿素等代謝廢物,尿素主要以尿液的形式排出體外,請用圖四中的標號和箭頭表示腎小球血液中的尿素在尿的形成過程中所經過的途徑:3→4→5→6.
(4)肺泡壁及其外面包繞的毛細血管壁、腎小球毛細血管壁及腎小囊壁的共同特點是都很薄,有利于物質的透過.這體現了結構和功能相適應的生物學觀點.

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