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17．如圖比較歸納了動物特征，重疊部分表示共同點．有關分析正確的是（　　）
A．①完全變態B．②無細胞壁C．③具有脊柱D．④體溫恒定

分析 圖中①是蝴蝶和青蛙的共同特征；②是蝴蝶、青蛙、鴿子的共同特征；③是蝴蝶、鴿子的共同特征；④是青蛙、鴿子的共同特征．

解答 解：A、蝴蝶屬于完全變態，青蛙是變態發育，A錯誤；
B、蝴蝶、青蛙、鴿子都是動物，動物細胞無細胞壁，B正確；
C、蝴蝶不具有脊柱，屬于無脊椎動物；鴿子具有脊柱，屬于脊椎動物，C錯誤；
D、青蛙屬于變溫動物；鴿子體溫恒定，屬于恒溫動物．D錯誤．
故選：B

點評 熟悉各種動物的特征是解題的關鍵．

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖是小華同學的一些飲食習慣，請你幫他分析一下
（1）從A圖看，小華若長時間不吃蔬菜，將有可能因缺乏維生素C而出現牙齦出血等癥狀．
（2）從B圖看，小華不喜歡吃魚是不良的飲食習慣，因為魚肉中含有較多易于消化吸收的優質蛋白質，該物質是構成人體細胞的基本物質，它在小腸內被徹底分解的最終產物是氨基酸．
（3）從C圖看，小華愛吃的薯條和炸雞塊屬于高脂肪食品，含有較多的熱量，青少年若長期食用易患肥胖癥，請你再列舉一種高脂肪食品油條．
（4）從D圖看，小華不吃早餐就去上學，可能會出現頭暈、心慌、注意力不集中等癥狀，原因是他血液中的葡萄糖濃度過低．
（5）小華學習了《合理膳食》后給自己設計的一份早餐如下：一塊面包、一個雞蛋、一杯鮮牛奶、適量的蔬菜和水果，其中牛奶富含的維生素D能促進鈣的吸收．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖表示人的生殖和胚胎發育過程．請據圖回答：
（1）女性的主要性器官是[A]卵巢；[D]表示受精過程；若胎兒為男性，則[B]所含的性染色體為Y．
（2）人的體細胞有23對染色體，[B]的染色體數目是23條，[C]的染色體數目是46條．
（3）人體胚胎發育的起點[C]，經過細胞分裂，使細胞數目增多；細胞分化形成組織、器官、系統，發育成一個成熟的胎兒．這個過程主要在女性的子宮這一器官內完成，大約歷時280天．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．學習植物生理作用的知識后，某興趣小組設計如下實驗進行驗證，請分析回答
①取盆栽牽牛花植株放在暗處一晝夜后，將植株枝條上長勢、大小相同的三個葉片分別置于A、B、C三個透明塑料軟瓶內，密封瓶口，設為甲裝置，其他處理如圖
②將甲裝置移到光下6小時
③分別將A、B、C瓶的導管伸入澄清石灰水中，打開閥門，輕擠塑料瓶，觀察石灰水的變化
④取下三瓶內的葉片，分別用乙裝置脫色
⑤取出葉片，漂洗后滴加碘液
（1）觀察甲裝置可知：A與B構成的對照實驗變量是光照；A與C不能構成對照實驗，因為兩者之間存在著2個變量．
（2）步驟③中，從A瓶B瓶C瓶擠出的氣體中，A瓶能使澄清的石灰水變渾濁
（3）步驟④用乙裝置脫色時，大燒杯內裝的液體是清水，小燒杯中的液體將變成綠色．
（4）步驟⑤滴加碘液后，變藍的是取自B瓶的葉片．實驗證明，綠葉制造淀粉不可缺少的條件是光，所需的原料有二氧化碳．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．某生態系統中的食物網示意圖，據圖回答下列問題
（1）某同學用“陽光→植物→鼠→蛇”表示圖中一條食物鏈，其錯誤的是：食物鏈的起始端只能是生產者而不能是其他成分
（2）昆蟲和鼠儲存能量之和小于植物儲存的能量（選填“大于”或“小于”）
（3）生態系統中鼠和蛇是捕食關系．
（4）在這個食物網中數量最多的生物是植物．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關于細胞分裂和細胞分化的描述中，不正確的是（　　）
A．細胞分裂產生的新細胞與原細胞的遺傳物質一樣
B．細胞分化可形成不同的組織
C．細胞分裂產生的新細胞都可以繼續分裂
D．細胞分裂就是一個細胞分成兩個細胞的過程

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．李老師雖年已古稀，但身板硬朗，精神矍鑠，分析其原因，這與他科學的鍛煉方式密切相關：
（1）夏季早晨選擇樹林中的小路散步，他感覺此時此地空氣清新、涼爽、濕潤，你認為這主要是由于綠色植物的光合作用和蒸騰作用的結果．
（2）晨煉不去樹林而是選擇小河邊，是因為夜幕降臨，樹林中樹木的呼吸作用使周圍環境的空氣不如傍晚清新．
（3）李老師晨煉時有次隨手掐斷一株綠色植物的幼莖，發現莖的斷面有白色的汁液滲出，你認為汁液來自莖的篩管（填結構名稱）．
（4）李老師的鍛煉對環境的選擇引發了吳慶坤同學的好奇心，他用儀器測量了小樹林中24小時的某氣體的數字變化，并把這些數字用曲線表示如圖，你認為吳慶坤測量的是氧氣氣體的變化．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖表示家蠶的不同發育時期，請回答下列問題：
（1）生產上人們為了獲得較多的蠶絲，需要延長[②]幼蟲期．
（2）課外養蠶小組的同學發現，蠶的幼蟲有的是黃足的，有的是白足的，這種現象生物學稱為變異．
（3）課外養蠶小組的同學選擇不同性狀的幼蠶進行實驗（控制相對形狀的基因用B、b表示），結果如下表：
組合親代性狀子一代性狀
一黃足×黃足黃足
二黃足×黃足黃足、白足
三白足×白足白足
根據上述組合 可以判斷出這對相對性狀中白足是隱性性狀．組合一的親代基因組合是BB×BB或BB×Bb，組合二的子一代中基因組成Bb所占的比例為50%．
（4）為了測定某一黃足蠶的基因型，從理論上較為合理的方法是：選用該黃足蠶與黃足蠶蠶交配，根據產生后代蠶足的性狀即可判斷．若產生的后代既有黃足蠶又有白足蠶，則該黃足蠶的基因組成是Bb．
（5）2008年，我國桑蠶育種專家將水母的綠色熒光蛋白基因轉移到桑蠶的體內，培育出能吐綠色黃光蠶絲的新品種，這個事例說明生物的性狀是由基因控制的．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．食品與微生物的利用配對正確的是（　　）
A．醬--乳酸菌B．饅頭--酵母菌C．醋--霉菌D．酸奶--醋酸菌

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