【題目】是新植物的幼體．
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】某學(xué)習(xí)小組在探究“光對鼠婦分布的影響”實驗中，在紙盒內(nèi)鋪上一層濕土（如下圖所示），中線為界，一側(cè)蓋上不透明紙板，一側(cè)蓋上玻璃板，這樣兩側(cè)就形成了陰暗和明亮的兩種環(huán)境。
圖中5只鼠婦大小不一，且都放入盒子明亮的一側(cè)。
待鼠婦平靜后，開始觀察它們的動向，每分鐘統(tǒng)計一次明亮處和陰暗處的鼠婦數(shù)目，統(tǒng)計10次。
請根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：
（1）該小組同學(xué)探究的問題是：光會影響鼠婦的分布嗎？
作出的假設(shè)是________________________________________________。
（2）該探究實驗中所設(shè)置的變量是____________。這樣除了一種條件不同以外，其他條件都相同的實驗，叫做____________。
（3）該實驗的方法步驟至少有3處錯誤，請你指出并改正。
①______________________________。
②______________________________________________。
③_____________________________________________。
6個學(xué)習(xí)小組改進設(shè)計并進行了實驗，老師統(tǒng)計各組的第10次數(shù)據(jù)如下表。
環(huán)境 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 平均值 |
明亮 | 5 | 1 | 0 | 2 | 1 | 0 | 1.5 |
陰暗 | 5 | 9 | 10 | 8 | 9 | 10 | 8.5 |
（4）為了提高實驗結(jié)論的可信度，需要計算全班各組的____________。
（5）分析全班平均值得出的結(jié)論是___________________________。
（6）第1組的實驗數(shù)據(jù)有較大差距，對此現(xiàn)象，你認(rèn)為可能的原因是_________________。
（7）用1只鼠婦做實驗可以嗎？______為什么？_________________。
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【題目】下圖中，A-E表示人體的不同結(jié)構(gòu)層次，請據(jù)圖回答：
（1）整個人體都是由A發(fā)育而成的，A是_____。
（2）A通過_____形成B。在此過程中，染色體分成完全相同的兩份，分別進入兩個新細(xì)胞中。
（3）B通過_____形成C，細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異。
（4）在上圖的結(jié)構(gòu)層次中，人體具有而植物沒有的是[_____]_____。
（5）能共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定次序組合在一起構(gòu)成系統(tǒng)。圖中所示的系統(tǒng)具有的生理功能是_____和_____。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)；圖二是某條食物鏈中三種生物體內(nèi)所含有機物總量的直方圖。請據(jù)圖回答問題：
（1）從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析，草屬于________。若要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，還需增加的成分有非生物部分和________。
（2）圖一中，貓頭鷹和蛇之間的關(guān)系為________。
（3）若圖二中甲、乙、丙分別表示草→鼠→貓頭鷹這條食物鏈中三種生物的有機物總量，則丙對應(yīng)的生物是________。
（4）圖一的土壤中含有某些難以分解的有毒物質(zhì)，則體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是圖一的________。
（5）若圖一中蛇的數(shù)量大量減少，則草的數(shù)量會____，從而影響生態(tài)平衡。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】“螳螂捕蟬，黃雀在后”反映了生物與生物之間的什么關(guān)系？（ ）
A. 種內(nèi)互助 B. 種內(nèi)競爭 C. 互惠互利 D. 捕食
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖所示，A～F是人體的不同結(jié)構(gòu)層次。請據(jù)圖分析回答:在圖中的結(jié)構(gòu)層次中，人體具有而植物沒有的是（ ）
A. CB. DC. ED. F
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