A | B | C | D | |
甲 | 消化 | 激素調節 | 脊椎動物 | 側芽 |
乙 | 吸收 | 神經調節 | 無脊椎動物 | 葉芽 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 圖中陰影區表示甲和乙的共同特征.
(1)食物的消化指的是在消化道內將食物在消化道內被分解成小分子物質的過程,營養物質通過消化道壁進入循環系統的過程叫做吸收
(2)人體之所以成為一個統一的整體,是由于神經系統和激素的調節作用,其中神經系統的調節占主導作用,激素調節既受神經調節的控制,也能對神經調節產生影響.
(3)動物根據體內脊柱的有無可分為脊椎動物和無脊椎動物.
(4)按芽的著生位置分可以分為頂芽和側芽;按芽將來發育情況的不同可以分為葉芽、花芽、混合芽.
解答 解:A、消化和吸收是兩個不同的概念,陰影區不能表示甲和乙的共同特征,A錯誤;
B、神經系統的調節受神經系統的控制,激素是內分泌腺分泌的,陰影區不能表示甲和乙的共同特征,B錯誤;
C、體內有脊柱的動物叫做脊椎動物,如魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類;體內沒有脊柱的動物叫做無脊椎動物,如原生動物、腔腸動物、扁形動物、線形動物、環節動物、軟體動物和節肢動物,陰影區不能表示甲和乙的共同特征,C錯誤;
D、花芽將來發育成花;枝芽將來發育成枝和葉;混合芽是將來既能發育成枝和葉,又能發育成花的芽.所以側芽和葉芽都屬于芽,陰影區能表示甲和乙的共同特征,D正確.
故選:D.
點評 此題綜合性較強,要認真審題,仔細分析各個選項,即可解答.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 水蜜桃香甜可口,控制水蜜桃香甜味道的物質儲存細胞核中 | |
B. | 嫁接、植物組織培養、轉基因超級鼠、克隆羊均屬于無性生殖,家蠶、蜜蜂的發育都要經歷卵→幼蟲→蛹→成蟲四個時期 | |
C. | 醫生從某病人的消化道內取出一些內容物,經化驗有維生素、水、氨基酸、少量麥芽糖、無機鹽、脂肪酸、纖維素等.這些物質最可能是從小腸中取出的 | |
D. | 人的肺泡外面纏繞著毛細血管網,這有利于肺泡與血液進行氣體交換 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若小倩是萬能受血者,則她的血型為O型血 | |
B. | 若小倩是萬能獻血者,則她的血型為AB型血 | |
C. | 一般輸同型血,若要輸異型血,應考慮供血者的凝集原和受血者的凝集素 | |
D. | 若輸異型血,要求慢而多 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 呼吸肌運動過于劇烈,使呼吸中樞疲勞 | |
B. | 呼吸肌運動過于劇烈,使呼吸中樞興奮 | |
C. | 吹氣過長,吸氣短促,吸入的新鮮空氣少,使腦供氧不足 | |
D. | 吹氣過長,吸氣短促,呼出CO2少,使體內C02增加,抑制呼吸中樞 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②④ | C. | ①② | D. | ①③④ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳進入血液,氧氣排出體外 | B. | 二氧化碳和氧氣都進入血液 | ||
C. | 二氧化碳排出體外,氧氣進入血液 | D. | 二氧化碳和氧氣都排出體外 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蜻蜓的不完全變態發育過程可以表示為A→B→C | |
B. | 若用此圖表示蜜蜂的完全變態發育過程,則B為蛹期,C為幼蟲期 | |
C. | 若用此圖表示蝗蟲的發育過程,則C為成蟲期 | |
D. | 若用此圖表示家蠶的發育過程,為了提高蠶絲產量,應設法延長C時期 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ①② | C. | ②④ | D. | ①③ |
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