Question

6．為了探究某種細菌的分解作用，生物活動小組的同學們設計了如下實驗方案：請你幫助他們一起分析此探究實驗
第一步 提出問題：細菌對植物的落葉有分解作用嗎？
第二步 作出假設（1）細菌對植物的落葉有分解作用．
第三步 制定并實施計劃：將甲乙兩組落葉分別進行滅菌處理，甲組放在無菌條件下，乙組接種該細菌后放在無菌條件下．
（2）實驗前，必須先將同一種（填“同一種”或“不同種”）樹的落葉分成等量的甲乙兩組．實驗過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持濕潤．
（3）該實驗的實驗組是乙；對照組是甲．
（4）實驗結(jié)果預測：經(jīng)過一段時間后，乙組的樹葉有腐爛現(xiàn)象．說明該細菌對落葉有分解作用．
第四步 得出結(jié)論：細菌對植物的落葉有分解作用．
第五步 表達與交流
某同學在實驗過程中“將甲乙兩組進行滅菌處理，甲組放在自然條件下培養(yǎng)，乙組接種細菌后放在自然條件下培養(yǎng)”，你認為她能得到預期的結(jié)果嗎？不能．為什么？因為在自然條件下，存在其它種類細菌的干擾，導致甲乙兩組落葉都會出現(xiàn)腐爛現(xiàn)象．

Answer 1

分析 （1）科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流．
（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．

解答 解：（1）“第二步作出假設”：假設是對問題肯定或否定的解答，根據(jù)問題“細菌對植物的落葉有分解作用嗎？”作出的假設是細菌對植物的落葉有分解作用．
（2）因為這個實驗的目的是探究細菌對植物遺體的分解作用，所以在設置對照組時，要控制其他可能影響實驗結(jié)果的條件．即除了有無細菌的條件不同外，其他條件都應該相同，因此實驗前，必須先將同一種（填“同一種”或“不同種”）樹的落葉分成等量的甲乙兩組．實驗過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持濕潤．
（3）該實驗的變量是細菌，該實驗的實驗組是乙；對照組是甲．
（4）實驗結(jié)果預測：經(jīng)過一段時間后，乙組的樹葉有腐爛現(xiàn)象．說明該細菌對落葉有分解作用．
第四步 得出結(jié)論：細菌對植物的落葉有分解作用．
“第五步 表達與交流”
    在實驗過程中嚴格控制實驗條件，避免或減少其他因素對實驗的干擾保證探究的嚴謹有效．在自然條件下，存在其它種類細菌的干擾，導致甲乙兩組落葉都會出現(xiàn)腐爛現(xiàn)象，因此她不能得到預期的結(jié)果嗎．因為在自然條件下，存在其它種類細菌的干擾，導致甲乙兩組落葉都會出現(xiàn)腐爛現(xiàn)象．
故答案為：（1）細菌對植物的落葉有分解作用
（2）同一種；等量；蒸餾
（3）乙；甲
（4）細菌對植物的落葉有分解作用
（5）不能；因為在自然條件下，存在其它種類細菌的干擾，導致甲乙兩組落葉都會出現(xiàn)腐爛現(xiàn)象

點評 實驗中，控制變量和設置對照實驗是設計實驗方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題．