【題目】閱讀下面《蛇與莊稼》的故事,然后回答問題。
某沿海曾經發生了一次海嘯,許多農田被海水淹沒了。洪水過后,那兒的莊稼幾年都得不到好收成。后來,老農們想出了一個辦法,他們托人去外地買了一批蛇回來,放到田里。說也奇怪,那一年莊稼就獲得了豐收。原來那場洪水把深藏在洞里的蛇給淹死了,田鼠卻游到樹上和山坡上,保住了性命。等洪水退了,田鼠又回到田里糟蹋莊稼。現在田里有了蛇,大量的田鼠讓蛇給吃掉了,因而莊稼又得到了好收成。
(1)故事中的農田是一個生態系統,在生態系統中,生物之間吃與被吃的關系構成食物鏈。請寫出故事中的食物鏈:
(2)該生態系統中的生產者是這條食物鏈中的 。
(3)該食物鏈中的蛇在生態系統中屬于 者。
(4)這則故事告訴我們:生態系統的自動調節能力是有限的,當外來干擾因素超過調節能力,將會破壞生態系統的 。
【答案】(1)莊稼→田鼠→蛇;
(2)莊稼;
(3)消費;
(4)相對穩定。
【解析】試題分析:
(1)生態系統中各種生物之間有著直接或間接的關系;在該農田生態系統中若蛇給淹死蛙,則田鼠的數量會由于失去青蛙的制約而大量繁殖,進而導致莊稼的數量 大量減少,造成減產;老農們買回蛇放到田里后,大量的田鼠讓蛇給吃掉了,因而莊稼又得到了好收成.其食物鏈是:莊稼→田鼠→蛇。
(2)在生態系統中,植物(莊稼)能夠通過光合作用制造有機物,并將光能儲存在有機物中,為自身和其他生物提供了食物和能量,因此該生態系統中的生產者是莊稼。
(3)動物不能自己制造有機物,它們直接或間接以植物為食,隨著攝食,食物中的物質和能量也進入動物體內,屬于生態系統的消費者,因此蛇是該生態系統的消費者。
(4)在生態系統中,生物的數量和種類總是維持在相對的穩定狀態,它們是相互聯系,彼此依存的,由于生態系統具有自我調節能力,這則故事告訴我們:生態系統的自動調節能力是有限度的,當外來干擾超過這個限度,將會破壞生態系統的(相對)平衡。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】請你分析:17世紀,比利時科學家海爾蒙特做了一個實驗。把一棵2.5千克的柳樹種在裝有90千克泥土的桶里,只澆雨水。5年后,柳樹長到85千克,而泥土只減少不到100克。由于水是加到桶里的唯一物質,所以海爾蒙特認為使柳樹生長的物質是水。
(1)該實驗中泥土減少的主要原因是什么?_____________
(2)海爾蒙特認為使柳樹生長的物質是水,你同意他的看法嗎?你認為影響柳樹生長的外界因素還有哪些?_______________
(3)柳樹吸收的水中,一部分用于_______合成有機物,而大部分通過_______散失到空氣中。水分散失對植物體本身的意義是________________________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】2015年中國女藥學家屠呦呦獲諾貝爾生理學或醫學獎,在諾貝爾獎評審委員會的描述里,屠呦呦是一個靠“洞察力、視野和頑強的信念”發現了青蒿素的中國女人。表彰她用乙醚撮青蒿素治療寄生蟲疾病方面取得的成就。青蒿素是從植物莖葉中撮的,黃花蒿菊科蒿屬的一年生草本植物,花期在8——10月,果期在10——11月,生于荒野、山坡、路邊及河溝邊。
(1)根據以上描述分析,黃花蒿屬于 植物,它的受精方式是 。
(2)黃花蒿的莖能否無限加粗 ?理由是 。
(3)黃花蒿生于荒野、山坡、路邊及河溝邊,它的這種生存場所稱為 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】自然界中動物種類繁多,形態千差萬別,請分辨出哪些描述是錯誤的( )。
A.鯨、海豚、海豹的生殖和發育最主要的特點是胎生、哺乳
B.環節動物、節肢動物都是變溫動物且卵生
C.魚屬于脊椎動物,體溫會隨著環境溫度的變化而改變
D.蚯蚓身體分節,因此蚯蚓屬于節肢動物
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關于植物類群的敘述正確的是( )。
A.海帶是藻類植物,因細胞中沒有葉綠素,故呈褐色
B.藻類植物沒有輸導組織,因此適應水生能力不強
C.銀杏是裸子植物,它的果實是“銀杏”,又叫白果
D.被子植物種類多種多樣,在陸地上分布最為廣泛
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】取一條活蚯蚓,放在玻璃板上,觀察:
(1)用手指摸蚯蚓身體腹部,感覺 ,用放大鏡觀察,可以看到腹部有許多小突起,這就是 。
(2)蚯蚓的運動靠 和 的配合作用完成的。蚯蚓在粗糙的紙上運動比在光滑的玻璃板上運動速度 。
(3)在實驗過程中,經常用浸水的棉球輕輕地擦蚯蚓體表,是因為蚯蚓是靠 呼吸的。
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