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【題目】細(xì)胞分化的結(jié)果形成了

A. 細(xì)胞 B. 組織 C. 器官 D. 系統(tǒng)

【答案】B

【解析】細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞中除一小部分保持分裂能力,大部分喪失了分裂能力,在生長(zhǎng)過(guò)程中形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能發(fā)生了不同的變化,出現(xiàn)了差異,這就是細(xì)胞的分化。經(jīng)過(guò)細(xì)胞的分化,可以形成不同的細(xì)胞群,而形態(tài)結(jié)構(gòu)相似,功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起,組成的細(xì)胞群叫組織,所以細(xì)胞分化的結(jié)果是形成了組織。故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】分析光合作用的反應(yīng)式,下列關(guān)于光合作用說(shuō)法正確的是(  )

A.有光和無(wú)光時(shí)都能進(jìn)行B.把簡(jiǎn)單的有機(jī)物變成復(fù)雜的有機(jī)物

C.原料是二氧化碳、水、光D.把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能貯存在有機(jī)物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生物體的結(jié)構(gòu)和功能基本單位是( )

A. 組織 B. 細(xì)胞 C. 器官 D. 系統(tǒng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)。甲~庚代表不同種的生物。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

1)此生態(tài)系統(tǒng)中作為生產(chǎn)者的生物是_____

2)此食物網(wǎng)中有_________條食物鏈。

3)該食物網(wǎng)只表示出生態(tài)系統(tǒng)中的部分成分,未表示的成分有______________________

4)當(dāng)甲全部死亡會(huì)對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)造成很大影響,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的____________是有一定限度的。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)探究

呼吸是動(dòng)物重要的生理特征,不同的動(dòng)物呼吸的結(jié)構(gòu)和器官差異很大,但其功能都是最大限度地吸收氧氣排出二氧化碳。某生物小組針對(duì)動(dòng)物的呼吸做了一系列學(xué)習(xí)。回顧所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。

1)觀察B時(shí),要經(jīng)常往其體表滴水以保持濕潤(rùn),原因是_____________

2)觀察C時(shí),發(fā)現(xiàn)它已具有了呼吸器官__

3)觀察D時(shí),發(fā)現(xiàn)其體表具有與體內(nèi)氣管相連的__,它是氣體出入的門(mén)戶(hù)。

4)觀察E時(shí),發(fā)現(xiàn)它的口不停地在水中一張一合,此時(shí)魚(yú)是在進(jìn)行__

5)魚(yú)是如何在水中完成呼吸的?生物小組的同學(xué)用吸管吸取了一些菠菜汁,慢慢地滴在魚(yú)頭的前方,觀察菠菜汁的流動(dòng)途徑是從口流入,再由__流出。該小組再利用BTB指示劑遇二氧化碳由藍(lán)變黃的特性進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),在魚(yú)口上方滴一滴藍(lán)色BTB指示劑,發(fā)現(xiàn)鰓蓋后緣流出的溶液變成了黃色,對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋是__

6)取大小、體重和活躍程度相似的青蛙,分別標(biāo)示為甲、乙,將甲青蛙的皮膚表面清洗擦干,涂上一層厚約12毫米的凡士林油膏(注意不要堵塞鼻孔);乙青蛙不做任何處理。兩只青蛙放在相同的環(huán)境下,觀察其口腔張合的速度(即呼吸頻率),發(fā)現(xiàn)甲青蛙口腔張合的速度更快。可知青蛙用肺呼吸,用__輔助呼吸。實(shí)驗(yàn)用大小、體重和活躍程度相似的兩只青蛙的原因是__。乙青蛙在實(shí)驗(yàn)中的作用是__

7)探究鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時(shí),發(fā)現(xiàn)F具有完善的呼吸系統(tǒng),其身體里有發(fā)達(dá)的__與肺相通,能協(xié)助肺進(jìn)行雙重呼吸。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】現(xiàn)存生物中,許多簡(jiǎn)單、低等的生物并沒(méi)有在進(jìn)化過(guò)程中滅絕,是因?yàn)檫@些生物能(  )

A. 制約環(huán)境 B. 影響環(huán)境 C. 改變環(huán)境 D. 適應(yīng)環(huán)境

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)探究

某同學(xué)經(jīng)常看到螞蟻吃餅干之類(lèi)的含糖食物,于是設(shè)計(jì)了如圖探究螞蟻是否喜歡甜的食物的實(shí)驗(yàn):

材料用具:螞蟻數(shù)只,紙盒一個(gè),滴管兩支,消毒棉花團(tuán)若干,糖水、清水各一小杯。

實(shí)驗(yàn)步驟:

取兩小塊大小相同的棉花團(tuán),分別滴入濃糖水和清水,放置在紙盒的一側(cè)。

將一只螞蟻放在紙盒的另一側(cè)。

③30分鐘后,觀察并記錄螞蟻的取食情況。

請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答下列問(wèn)題:

1)提出的問(wèn)題是___

2)作出的假設(shè)是___

3)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是___。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中清水對(duì)濃糖水起___作用。

4)如果有螞蟻爬到___的棉花團(tuán)處,則說(shuō)明螞蟻喜歡甜的食物。如果螞蟻爬向__一端或停留在原處不動(dòng)或不定向爬動(dòng),則___(填能或不能)說(shuō)明螞蟻愛(ài)吃甜食。

5)小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)只用了一只螞蟻,其設(shè)計(jì)不足之處是___

6)為了使以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)更具有科學(xué)性,需要補(bǔ)充的環(huán)節(jié)是___

7)根據(jù)你的現(xiàn)有知識(shí)推測(cè),螞蟻是靠___來(lái)識(shí)別食物的。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】最基本的生物分類(lèi)等級(jí)是(

A. 門(mén) B. C. D.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列動(dòng)物中,都屬于兩棲動(dòng)物的是(  )

A. 烏龜、青蛙、鱷魚(yú)

B. 大鯢、小鯢、烏龜

C. 蠑螈、大鯢、蟾蜍

D. 蟾蜍、鱷魚(yú)、蜥蜴

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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