培養皿編號 | 種子的數量(粒) | 種子所處的環境(其他外界條件均適宜并相同) |
A | 3 | 培養皿底部墊有浸濕的濾紙或者紗布(20℃) |
B | 3 | 培養皿底部墊有干燥的濾紙或者紗布(20℃) |
C | 3 | 培養皿底部墊有浸濕的濾紙或者紗布(-10℃) |
D | 3 | 培養皿中的種子水淹沒(20℃) |
分析 分析表中的實驗設計可知:為探究種子萌發的環境條件,該實驗方案設計了三組對照實驗,A與B以水為變量形成一組對照實驗,目的是探究種子萌發需要一定的水分;A與C以溫度為變量形成一組對照實驗,目的是探究種子萌發需要適宜的溫度;A與D以空氣為變量形成一組對照實驗,目的是探究種子萌發需要充足的空氣.
解答 解:(1)A號瓶與C號瓶除溫度不同外,其它條件都相同,因此這是一組以溫度為變量形成的一組對照實驗,目的是探究種子萌發需要適宜的溫度.
(2)本實驗的預期實驗結果是除A瓶中的種子萌發外其它各瓶中的種子都不萌發;若A瓶種子萌發,B種子不萌發,對比A、B兩瓶的實驗結果可知:種子萌發需要一定的水分.
(3)種子的萌發需要一定的外界條件:適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣;要測定種子的發芽率,就要為種子的萌發提供適宜的環境條件,表中A瓶的種子所處的環境具備了種子萌發需要的環境條件.種子萌發的外界條件具備了,沒有萌發的原因應該是自身的條件不具備,即沒有完整而有活力的胚及胚發育所需的營養物質.因此如果嚴格按上表實驗條件進行實驗,用于實驗的種子最終都沒有萌發,應從種子自身條件方面尋找原因.
(5)定期往E燒杯中滴加營養液,往F燒杯滴加清水,并將其置于適宜的溫度下.第四步:幾天后觀察萌發情況對于種子萌發的情況,預期的結果是兩個燒杯中的種子都萌發.
故答案為:
(1)溫度;
(2)A、B;
(3)A;種子自身;
(5)清水,E、F燒杯中種子都萌發;
點評 控制變量和設置對照實驗是設計實驗方案必須處理好的兩個關鍵問題.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群 | B. | 植物群落 | C. | 生態系統 | D. | 生物圈 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內臟器官功能的日漸健全 | B. | 出現第二性征 | ||
C. | 男性出現遺精,女性出現月經 | D. | 生殖器官的發育與成熟 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分根、壓條、扦插、接穗是常見的四種植物營養繁殖的方式 | |
B. | 馬鈴薯可以利用塊莖進行無性生殖 | |
C. | 紅藻類植物只能進行分裂生殖 | |
D. | 為了使枝條扦插成功,應去除枝條上所有葉片,但是保留3-4個芽 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 黃豆屬于種子植物中的被子植物 | |
B. | 豆腐、豆漿中含有豐富的營養物質,它們主要來自黃豆種子的胚乳 | |
C. | 豆芽是由黃豆的種子萌發形成的,其食用的主要部分由胚軸發育而來 | |
D. | 一粒黃豆和一粒玉米相比,玉米有果皮,而黃豆沒有 |
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