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9.英國一項調查顯示,自去年世界衛生組織的一個下屬機構將經過腌漬、煙熏、發酵或其他用于增強口味或防腐處理方式制成的加工肉制品列為“致癌物”后,英國培根銷量銳減.今年4月對英國消費者的一項調查顯示,34%的英國人相信培根致癌,46%認為吃培根“不利健康”. 
(1)獲得上述數據的“調查”最可能是抽樣調查.為了保證結果真實可靠,對抽取樣本的要求是隨機取樣.
(2)請在如圖的坐標中,畫出認為吃培根“不利健康”的英國人的比例.
(3)若要證明培根是否真正具有致癌性,還要經過科學實驗的驗證.有人拿培根和制作培根的新鮮原料分別喂養實驗用的猴子,根據猴子是否得癌癥來加以驗證,這種實驗方法被稱為模擬實驗,這種實驗方法還要注意保持單一變量和設置對照實驗.

分析 本題考查了生物中的取樣方法,模擬實驗的特點及方法等綜合知識的運用.

解答 解:(1)不能對檢測對象逐一檢查時,可以從檢測對象總體中抽取少量個體作為樣本,這樣檢測的結果能夠反映總體的情況,這種方法叫做抽樣檢測法.為了使抽樣檢測的結果接近總體真實情況,抽樣時應當盡量避免主觀因素的影響.為保證結果真實可靠,對樣本的要求是隨機取樣.
      (2)根據題意可知認為吃培根不利健康的英國人的比例是百分之四十六,如圖所示:
          
       (3)在難以直接拿研究對象做實驗時,有時用模型來做實驗,或者模仿實驗的某些條件進行實驗,叫模擬實驗.此探究實驗的變量是否有腌制、煙熏、發酵等防腐劑,實驗中設計了一組對照實驗:一組猴子喂食加工的培根,一組喂食用于制作培根的信心原料來做對照實驗,根據猴子是否患癌癥來加以驗證,此實驗中還要控制唯一變量原則,除了變量不同以外,其它的條件應該完全相同.
故答案為:
(1)隨機取樣
(2)如圖:

(3)模擬    單一   對照

點評 掌握隨機取樣的概念及理解模擬實驗的方法、運用是解題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

19.小晶同學通過觀察發現,長在向陽處的蒲公英,葉片較大,葉緣(即葉片的邊緣)缺刻(即葉片邊緣上的凹陷);而長在蔭蔽處的蒲公英,葉片較小,葉緣缺刻大.她猜想:蒲公英的葉型可能與陽光照射有關.于是,她設計了如下實驗進行探究.
【實驗步驟】
①選取一根長在向陽處且生長良好的蒲公英的根,切成相似的6段,埋入裝有濕沙土的花盆中催芽;
②發芽后,分別移栽到裝有沃土的6只花盆中,分為A、B兩組,每組3盆;
③將A組花盆放在向陽處,B組花盆放在蔭蔽處,在相同條件下,正常管理一段時間后,觀察結果.
【預測結果】如果蒲公英的葉型只與陽光照射有關,那么小晶的實驗結果應是A組的蒲公英長出葉片較大、葉緣缺刻小的葉;B組的蒲公英長出葉片較小、葉緣缺刻大的葉.
【交流討論】小瑩認為小晶的設計不夠嚴密,還應選取長在蔭蔽處且生長良好的蒲公英的根同時進行實驗.

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

20.表為“探究種子萌發的環境條件”的實驗設計,請根據表中提供的信息答下列問題:
培養皿編號種子的數量(粒)種子所處的環境(其他外界條件均適宜并相同)
A3培養皿底部墊有浸濕的濾紙或者紗布(20℃)
B3培養皿底部墊有干燥的濾紙或者紗布(20℃)
C3培養皿底部墊有浸濕的濾紙或者紗布(-10℃)
D3培養皿中的種子水淹沒(20℃)
(1)用培養皿A與C進行對照實驗,所探究的問題是溫度對種子萌發的影響.
(2)探究水分對種子萌發的影響,應選用A、B兩組培養皿做對照試驗.
(3)種子萌發的最佳條件是讓種子處于在與上表中A培養皿相同的環境中;如果選擇了此條件進   行實驗,結果種子都沒有萌發,對應從種子自身方面尋找原因.
(5)若要探究“種子萌發是否需要從外界吸收營養物質”,請你幫助完成下面的實驗.
第一步:配置營養液;
第二步:取兩個燒杯編號E、F之后,各墊上紗布,再放入一定數量的種子;
第三步:定期往燒杯滿加營養液,往燒杯中滴加清水,并將其置于適宜的溫度下;
第四步:幾天后觀察萌發情況.
對種子萌發的情況,預期的結果是E、F燒杯中種子都萌發.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列關于制作人體口腔上皮細胞臨時裝片和洋蔥表皮臨時裝片的敘述中,正確的是( 。
A.在制作人體口腔上皮細胞臨時裝時,要先在載玻片上滴一滴清水,這是為了保持細胞外形,防止細胞破裂
B.制作洋蔥表皮臨時裝片時,可用亞甲基藍溶液著色
C.在制作裝片時,蓋玻片要一側先接觸液滴,然后再將蓋玻片慢慢放下,這樣做可避免產生氣泡
D.制作完成后,如果發現蓋玻片與載玻片之間有較大的縫隙,應該壓一壓蓋玻片,使縫隙變小

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

4.七(6)班的小霞同學,她常常看到媽媽將做菜后留下的蛋殼倒扣在花盆中,媽媽認為蛋殼中含有促進植物生長的營養物質.蛋殼真能促進植物生長嗎?小霞是一個喜歡動腦愛鉆研的學生,總喜歡問個“為什么”?為了把這個問題搞清楚,她設計了如下實驗來探究這個問題:
 一、首先選取了發育情況相同的3株健壯吊蘭幼苗,分別栽入體積相同、質量相等的甲、乙、丙三個花盆中(甲和乙中裝洗凈的細沙、丙中裝普通的土壤).
二、甲盆中不放蛋殼,乙、丙盆中放等量的蛋殼.其他管理條件都相同.
三、一段時間后,吊蘭生長狀況發生了變化.小霞將變化情況記錄在表中:
  植株  實驗前質量/克  實驗后質量/克    生長情況
    甲    41    51  植株弱小、葉色變黃
    乙    41    70植株較健壯、葉色較綠
    丙    41    99  植株健壯、葉色濃綠
請根據上述材料回答以下問題:
(1)小霞在實驗中提出的問題是蛋殼能促進植物生長嗎?.
(2)比較甲、乙兩盆植株的變化情況,可以得出結論:蛋殼能促進植物的生長.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.學校開設了拓展性課程,小研等同學參加了農作物栽培課程.在老師的協助下,她們做了一個提高小白菜產量的實驗:在三個溫室中分別種植相同數量、生長狀況相似的小白菜幼苗,溫度和二氧化碳濃度的控制情況如下表所示:
溫室編號
二氧化碳濃度2.0%2.0%0.2%
溫度20℃15℃15℃
(1)如果要研究溫度對小白菜產量的影響,應選擇①②(填序號)兩組進行對照實驗.
(2)種植一段時間后,觀察到第②組小白菜比第③組長得茂盛,由此可以說明:在溫度相同的情況下,二氧化碳濃度越高,小白菜的產量就越高.
(3)栽培植物的產量還可能與哪些因素有關?請你提出另外一種猜想:栽培植物的產量還可能與光照強度有關..

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

1.下圖為探究種子萌發需要的外界條件的實驗裝置(標號1-6為蠶豆種子).請仔細讀圖并回答下列問題:

(1)探究溫度對種子萌發的影響,應選擇2和5兩個編號的種子對照.
(2)該實驗嚴重的不足之處是:每組只有1粒種子,存在偶然性.
(3)種子萌發除必須的外界條件外,自身還需滿足胚完整,有生命力且不在休眠期的條件.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖是胚胎示意圖,請據圖回答:
(1)圖中b是臍帶;
(2)胚胎發育所需要的營養物質通過胎盤(填名稱)和b從母體中獲得的;
(3)胚胎懸浮在羊水中,它使胎兒免受震動,起著保護作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.被稱為“城市的腎”的西溪濕地景觀帶,濕地內土質肥沃、潮濕,是野生動植物的天然場所,濕地內有幾百種動物和植物.常見的有白鷺、蟹、鱷魚、楊柳、青蛙,有同學為它們編了一個檢索表,請幫助他繼續完成.
1a有葉綠體,能進行光合作用…P
1b無葉綠體,不能進行光合作用…2
2a無脊椎骨…Q
2b有脊椎骨…3
3a體溫恒定,外被羽毛…R
3b體溫不恒定,體表裸露…S
請選擇上述一種生物中的四種填在后面四個空格:P楊柳、Q蟹、R白鷺、S青蛙.

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