分析 細胞分裂的結果使細胞數目增多;細胞分化的結果形成組織.
人體的結構層次由小到大依次是細胞→組織→器官→系統→人體;植物體的結構層次是:細胞→組織→器官→植物體.
解答 解:(1)、如圖可知,細胞是人體結構和功能的基本單位,人是有一個受精卵發育來的,受精卵分裂形成很多細胞,使細胞數目增多.這些細胞一部分具有分裂能力繼續分裂,而另一部分細胞失去了分裂能力,停止分裂,開始分化,在此過程中,細胞的形態、結構和功能產生了差異,形成了不同的組織.可見圖中①②③表示的是細胞的分裂過程,④表示的是細胞分化的過程.
(2)、在細胞的分裂過程中染色體的變化最明顯,首先染色體要完成復制加倍,復制后形成形態、數量完全相同的兩等份,分別進入兩個新細胞,使新形成的細胞內的染色體和原來細胞內的染色體保持不變.
(3)、圖中的B是神經組織,主要有神經細胞構成,能夠產生和傳導興奮.
(4)、分析圖中表示的人體的不同結構層次,即細胞分化形成組織后,組織進一步形成器官、系統,最后由系統才能構成完整的人體.可知人體的結構層次由小到大依次是細胞→組織→器官→系統→人體.
故答案為:(1)分裂;分化
(2)染色體
(3)神經;
(4)器官→系統→人體
點評 只要熟練掌握了人體的結構層次及構成,了解遺傳物質在細胞分裂時的變化,結合題意,即可解答.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溫度太低,保暖不足 | B. | 血液中的紅細胞減少 | ||
C. | 營養補充不及時,能量不足 | D. | 血紅蛋白跟氧的結合減少 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用孢子繁殖后代 | |
B. | 只有假根,起固定作用 | |
C. | 葉的結構簡單,不能進行光合作用 | |
D. | 莖和葉內沒有輸送水分和其他物質的輸導組織 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
試驗區 | 氮肥 | 磷肥 | 鉀肥 | 產量比(%) |
A區 | 0 | 0 | 0 | 35 |
B區 | 0 | + | + | 48 |
C區 | + | 0 | + | 70 |
D區 | + | + | 0 | 91+ |
E區 | + | + | + | 100 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 家蠶的發育過程包括卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段 | |
B. | 蝗蟲幼蟲發育為成蟲的過程屬于完全變態發育 | |
C. | 剛出生的小袋鼠爬到母親的育兒袋里吃奶是本能 | |
D. | 蜥蜴的生殖和發育過程擺脫了對外界水環境的依賴 |
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