【題目】我國婚姻法規定禁止近親結婚的目的是（ ）
A．防止遺傳病的發生 B．防止遺傳病的傳播
C．減少遺傳病的發生機率 D．縮小遺傳病發生的范圍
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】樂樂的爸爸是個釣魚迷，他經常看到爸爸在一些有腐葉的潮濕土壤中挖蚯蚓做釣魚的餌料。樂樂就蚯蚓是否生活在潮濕的環境中與同學們展開了討論。他們做了以下實驗：（此題涉及八年級生物知識點：蚯蚓靠濕潤的體壁進行呼吸）
（1）此實驗中影響蚯蚓生活的環境因素（實驗變量）是________________。
（2）作出假設：________________________________________________
（3）實驗步驟：
a．取自同一地區的泥土，平均分為兩份，其中一份保持___________，另一份保持___________，分別裝入甲、乙玻璃槽，并在兩個玻璃槽內放入等量的腐爛的蔬菜葉等腐殖質；
b．取20條大小及健康程度類似的蚯蚓，平均分為兩組，分別放入甲玻璃槽和乙玻璃槽中；
c．過一段時間后，觀察實驗現象。
（4）他們觀察到的實驗現象可能是甲玻璃槽的蚯蚓________________________________，乙玻璃槽的蚯蚓___________________________。
（5）根據觀察到的實驗現象，得出的結論：_____________________________________________
（6）請根據蚯蚓的食性，說出其在生態系統中的角色是________________。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】春天是萬物復蘇的季節。種子萌發、枝條萌綠；剛剛萌發出來的芽體新鮮、幼嫩，但是下面芽體中不可以食用的是( )
A. 黃豆芽 B. 香椿樹的嫩芽
C. 土豆芽 D. 花生芽
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】偉偉的爺爺患糖尿病，偉偉到食品店給爺爺買餅干，他應該特別注意下列哪一項（ ）
A.餅干的名字 B.餅干的生產日期
C.餅干的成分 D.餅干的生產廠家
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】某小組在“探究綠葉在光下制造淀粉”的活動中，作出的假設是：綠葉在光照下能夠合成淀粉。據此假設該小組設計如下實驗方案，請據表回答相關問題：
甲組 | 乙組 | |
環境條件 | 黑暗、低溫 | 光照、適宜溫度 |
實驗材料 | 同株天竺葵植物相同葉片 | 同株天竺葵植物相同葉片 |
方法與步驟 | 先將兩組天竺葵植物相同葉片放在黑暗中處理一晝夜，再將甲、乙兩組植物栽種在各自環境中一段時間后，取下葉片再在酒精中水浴脫色，然后分別滴加碘液觀察各自的葉片顏色變化。 | |
（1）實驗前，將天竺葵放在黑暗中一晝夜的目的是____________________。
（2）全班同學們討論后認為：按上述實驗方案進行實驗，并不能對“綠葉在光照下能夠合成有機物”的假設進行探究，應將甲組的環境條件改為：____________________。
（3）設置乙組的目的是____________________。
（4）該實驗的實驗現象是____________________。
（5）根據該實驗過程，我們最后得出的實驗結論是____________________。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】某學校的課外興趣小組，在探究“甲狀腺激素對蝌蚪發育的影響”時，將兩個同樣大小的水槽分別標記為A、B，分別放入2000ml河水、10只同種、同一批的小蝌蚪；A組每隔一天加5mg甲狀腺激素，B組不加，其他培養條件相同。實驗結果如下：
現象 | 后肢長出的平均時間（天） | 前肢長出的平均時間（天） | 尾脫落的平均 | 尾脫落時的平均體長（cm） |
A組 | 4 | 7 | 26 | 0.7 |
B組 | 5 | 9 | 37 | 1.3 |
請回答下列問題：
（1）實驗中A缸和B缸的規格、加水量、蝌蚪的數量、大小等條件都必須保持一致的目的是____________；該實驗的變量是___________；B缸的作用是_______。
（2）根據實驗結果，可以得出的實驗結論是_____________________________。
（3）如果該小組同學要進一步探究甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，請你幫他們完成下列實驗方案設計：再選擇_______只同種、同一批的小蝌蚪，將其________切除，其余條件應與_________組相同（填“A”或“B”）。
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下列關于人體消化和吸收的描述中，不正確的是
A. 所有的消化腺都能分泌消化液
B. 所有的消化液都含有消化酶
C. 人的口腔和食管基本不能吸收營養物質
D. 胃能夠吸收少量的水、無機鹽和酒精
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