分析 綠色植物利用光提供的能量,存葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機物,并且把光能轉化成化學能,儲存在有機物中,這個過程就叫光合作用;
是水分從活的植物體表面(主要是葉子)以水蒸氣的形式散失到大氣中的過程;
活細胞利用氧,將有機物分解成二氧化碳和水,并且將儲存在有機物中的能量釋放出來.供給生命活動的需要,這個過程叫作呼吸作用.據此解答
解答 解:(1)光合作用的公式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機物(儲存能量)+氧氣,可見光合作用是把二氧化碳和水合成有機物,同時放出氧氣,其中二氧化碳是通過葉片的氣孔進入的,水是由植物的根自下而上吸收來的,它合成的有機物由篩管自上向下運送.因此表示進入的①應是二氧化碳,表示放出的②是氧氣,表示向下的③是有機物,表示向上的④是水;
(2)呼吸作用的公式如圖:有機物+氧氣--→二氧化碳+水+能量;
可見呼吸作用是吸進氧氣,呼出二氧化碳,因此表示進入的①應是氧氣,表示放出的②是二氧化碳;
(3)植物進行蒸騰作用是水分通過葉片上的氣孔散失到大氣中,故②表示水分;
(4)氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”,也是氣體交換的“窗口”.因此物質①②進出葉片的通道是氣孔;導管的主要功能是運輸水和無機鹽.篩管的主要功能是運輸有機物質,所以物質③的運輸通道是篩管,物質④的運輸通道是導管.
故答案為:
(1)二氧化碳; 氧氣; 有機物;水;
(2)氧氣;二氧化碳;
(3)水蒸氣;
(4)氣孔;篩管;
點評 掌握植物的三大生理作用,即植物的光合作用、蒸騰作用和呼吸作用概念和功能是解題的關鍵.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細菌能夠使食物腐敗、傷口紅腫化膿,因此,細菌都是有害的 | |
B. | 制作豆腐乳等食品離不開霉菌 | |
C. | 制作泡菜離不開乳酸菌 | |
D. | 釀酒、做面包、等離不開酵母藺 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在白天光照條件下,葉片進行光合作用大于呼吸作用時,b為氧氣,則a為二氧化碳,c為有機物 | |
B. | 保衛(wèi)細胞對氣孔開閉的控制,既為葉片進行光合作用制造有機物提供原料,又控制植物體的蒸騰作用 | |
C. | 根吸收的水分向上運輸到葉的主要動力是來自葉片的光合作用,在此過程中,b為水,參與了生物圈的水循環(huán) | |
D. | 綠色植物通過光合作用維持了生物圈中的碳------氧平衡 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分裂產生的新細胞都可以繼續(xù)分化 | |
B. | 癌細胞不斷分裂但不再分化 | |
C. | 細胞分化可形成不同的組織 | |
D. | 細胞分裂就是一個細胞分成兩個細胞的過程 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 呼吸作用 呼吸運動 | B. | 呼吸運動 呼吸作用 | ||
C. | 擴散作用 呼吸運動 | D. | 呼吸運動 擴散作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 感染禽流感的家禽,屬于病原體 | |
B. | 對健康人注射的流感疫苗,屬于抗體類物質 | |
C. | 關閉活禽交易市場,屬于保護易感者 | |
D. | 流感疫苗注入人體產生免疫,屬于特異性免疫 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 先天性行為、社會行為 | B. | 先天性行為、學習行為 | ||
C. | 學習行為、社會行為 | D. | 社會行為、學習行為 |
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