【題目】創立科學的生物命名法——雙名法的人是（ ）
A.荷蘭的列文·虎克B.英國的達爾文
C.中國的童第周D.瑞典的林奈
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【題目】下列關于生物生殖和發育的敘述中，不正確的是（ ）
A.家蠶的發育過程經過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，在幼蟲期吐絲結繭
B.青蛙的個體發育起點是雌蛙體內成熟的卵細胞
C.將馬鈴薯的塊莖切成小塊繁殖，這種生殖方式屬于無性生殖
D.“試管嬰兒”出生前，在母體內進行胚胎發育的場所是子宮
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【題目】保護動物的多樣性要在 _________物質、__________和___________環境三個層次上制定保護戰略和采取保護措施。措施包括_________保護、__________保護和__________________。
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【題目】分析資料，回答問題：
自2015年底安哥拉黃熱病疫情暴發，包括我國在內的多個國家已經發現輸入性病例。黃熱病是由黃熱病毒所致的急性傳染病，通過伊蚊叮咬傳播。人體對黃熱病普遍易感，感染或接種疫苗可獲得持久免疫力。
（1）黃熱病的病原體是__，其繁殖方式是____。讓其病原體分別感染不同類群動物的實驗受體，并觀察、統計與分析其反應過程及差異，這種研究方法屬于________。
（2）瘧疾的病原體與黃熱病的病原體相比，主要區別是_____。
（3）從傳染病的預防措施角度分析，消滅蚊子屬于_____。給健康人接種黃熱病疫苗可刺激人體淋巴細胞產生相應的___，這在免疫類型和傳染病預防措施上分別屬于____、___。
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【題目】暑假期間，幾位同學相約徒步旅行，并準備利用此機會做一個簡單的有關防曬霜的實驗，以檢驗防曬霜的防曬效果。四位同學設計的實驗方案如下表所示。
學生 | 實驗方案 |
甲 | 一只手背上涂防曬霜，另一只手背上不涂防曬霜。一天后，比較兩只手背被灼傷的程度 |
乙 | 第一天，兩只手的手背上都涂防曬霜，第二天都不涂防曬霜。比較第一天和第二天手背被灼傷的程度 |
丙 | 臉上涂防曬霜，兩只手背上不涂防曬霜。一天后，比較臉與手背被灼傷的程度。 |
丁 | 在另一位同學戊的手背上涂防曬霜，自己不涂，一天后，比較自己與戊的手背被灼傷的程度。 |
你認為上述四位學生中實驗方案設計最科學的是（ ）
A.甲B.乙C.丙D.丁
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【題目】小芳家的蠶一直養在黑暗且干燥的儲物間里，蠶繭質量偏低。光照是否也影響蠶繭質量呢？為此，小芳進行了如下研究。
（1）家蠶用蠶絲做繭，在繭內發育成蛹，再羽化成成蟲，這種變態發育過程稱為_____發育。若要提高蠶絲產量，可人為適當延長家蠶發育的_______階段。
（2）小芳將蠶分為3組，進行實驗操作并記錄數據如表所示：
組別 | 數量（只） | 溫度（℃） | 光照長短（小時/天） | 蠶繭質量（克/粒） |
1 | 50 | 23～25 | 每天24小時 自然條件 | 1.69 |
2 | 50 | A | 每天24小時 全部光照 | 1.74 |
3 | 50 | 23～25 | 每天24小時 B | 1.68 |
①表中實驗條件A為_______，B為________。
②測量蠶繭質量時，多次稱量，記錄數據，取__________填入表。
③分析表中數據可知，光照條件為__________時，蠶繭質量最高。
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