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【題目】下列敘述中,不屬于蒸騰作用意義的是( )

A. 蒸騰作用能夠提高大氣濕度,增加降雨

B. 植物的葉承接著雨水,減緩雨水對地面的沖刷

C. 蒸騰作用能促進植物體對水分的吸收

D. 蒸騰作用能促進植物體內無機鹽的向上運輸

【答案】B

【解析】

此題考查的是綠色植物蒸騰作用的意義,據此答題。

蒸騰作用是指植物體內的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發到大氣中去的一個過程,植物的蒸騰作用在把體內的水以水蒸氣的形式蒸發到大氣當中去的時候,是一種“泵”的原理,它為根吸水提供了向上的拉力,同時溶解在水中的無機鹽也一同被向上吸收和運輸,動力都是來自于植物的蒸騰作用。其次,蒸騰作用還能提高大氣的濕度,增加降水。并帶走植物體內的熱量,使植物不至于在炎熱的夏天被烤死?梢B符合題意。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】當前大量物種滅絕或瀕臨滅絕,生物多樣性正在不斷減少。有科學家調查了影響脊椎動物滅絕的常見原因,結果如下表所示。

類 群

每一種原因所占比例(%)

生境消失

過度開發

物種引進

捕食控制

其他

還不清楚

哺乳類

19

23

20

1

1

36

鳥 類

20

11

22

0

2

37

爬行類

5

32

42

0

0

21

魚 類

35

4

30

0

4

48

注:生境消失指各種因素引起的森林和草地等大面積減少。

請根據以上信息回答:

1)表中的生境消失是指在 (填種群、群落生態系統)層次上對生物生存的影響。

2)從上表結果分析,全球生物多樣性的減少首先通過食物鏈的縮短或減少,而降低生態系統的 能力,從而破壞生態平衡。

3)如果要比較上表中的生境消失、過度開發物種引進等三大原因分別對脊椎動物物種滅絕的影響程度,應對上述數據先進行 處理,再對處理結果進行比較。根據你的分析,上述三大原因中的 是影響最大的因素。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】一到春季,保存不當的食品和衣物表面很容易發霉。霉菌的生活受哪些非生物因素的影響呢?某實驗小組對此進行了探究,其實驗過程如下:

組別

A

B

C

實驗處理

將烤干的桔皮置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環境里

將新鮮的桔皮置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環境里

將________的桔皮置于塑料袋中,扎緊袋口,放在________環境里

實驗結果

不發霉

發霉

請回答下列問題:

(1)A與B兩組實驗構成對照實驗,其中的實驗組是________________;他們探究的問題是:________對霉菌生活的影響。

(2)如果C組中的①、②的條件分別是新鮮和低溫(0℃以下),則B與C也構成對照實驗,該C實驗得到的實驗結果是________;實驗結論是霉菌的生活需要________________。上述實驗的發霉現象是菌絲頂端的________散落在食品表面并大量繁殖導致的

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列關于生物圈的敘述正確的是( )

A. 生物圈包括大氣圈、水圈和巖石圈的全部

B. 生物圈是指地球上所有生物及其生存環境的總稱

C. 生物圈就是生物的生存場所,其厚度為20千米

D. 生物圈中各生態系統相互獨立,互不干涉

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】對人來說,來自兩個卵細胞的雙胞胎(異卵雙胎)( 。

A. 性別總是相同的

B. 性別總是不同的

C. 性別相同或不同,長相格外相似,難以辨認

D. 性別相同或不同,長相與一般同胞兄弟姐妹一樣,不是特別相似

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列各項中,不屬于調查活動的是( )

A. 全國人口普查 B. 對全班同學進行身高統計

C. 觀察小狗的進食 D. 對一塊農田中的生物種類進行調查

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】“綠葉在光下制造有機物”實驗,是研究光合作用的一個經典實驗,該實驗的正確步驟是( )

①用清水漂洗葉片后滴加碘液; ②把部分遮蓋的葉片取下并去掉紙片;

③將天竺葵放在黑暗處一晝夜; ④將天竺葵葉片用 黑紙遮蓋一部分;

⑤把天竺葵放在陽光下照射; ⑥將葉片放在酒精中隔水加熱;

A. ④③⑤②⑥① B. ③④⑤②⑥① C. ①③④⑤②⑥ D. ③④⑥②⑤①

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某活動小組調查校園里的生物,下列做法中正確的是

A. 調查時小亮一個人單獨在校園的花叢中進行記錄

B. 調查過程中,小麗看到幾只蟑螂,她覺得太惡心了,沒有進行記錄

C. 調查結束后,小明將他發現的幾種不認識的植物拍照后,和老師同學一起鑒別

D. 調查時,小光發現學;▔幕ㄅ柘掠袔字皇髬D,他覺得沒有必要記錄

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】生命起源的過程是(  )

A. 無機物一原始生命一有機物 B. 無機物一有機物一原始生命

C. 有機物﹣原始生命﹣無機物 D. 原始生命一無機物一有機物

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