【題目】這個學期的許多實驗使用了顯微鏡,回答下面3個小問題,檢驗你對顯微鏡及其操作了解多少。
(1)如果目鏡上標有10×,物鏡上標有40×,則顯微鏡觀察到的物體被放大的倍數是 倍。
(2)當顯微鏡的鏡頭不清潔時,要除去污物,用 (面紙、擦鏡紙)擦拭是正確的。
(3)小明觀察到物像在顯微鏡視野的左上角,如果要把物像移到視野中央,你認為小明應該把玻片向什么方向移動? 。
【答案】(1)400;
(2)擦鏡紙;
(3)左上角
【解析】
試題分析:(1)顯微鏡的放大倍數就是目鏡和物鏡的放大倍數的乘積,也就是說物體的放大倍數等于目鏡和物鏡放大倍數的乘積,所以如果目鏡上標有10×,物鏡上標有40×,則顯微鏡觀察到的物體被放大的倍數是10×4-=4000倍;(2)由于顯微鏡是精密的放大儀器,對鏡頭的清晰度要求較高,所以擦拭顯微鏡的鏡頭時應該用專用的紙--擦鏡紙,這樣可以減少對鏡頭的損傷;(3)我們在顯微鏡下看到的物像是上下左右均顛倒的物像,所以我們移動玻片標本時,標本移動的方向正好與物像移動的方向相反,如我們向右移動玻片標本,而在顯微鏡內看到的物像則是向左移動的,所以如果物像在顯微鏡視野的左上角,要想把它移到視野中央,應該向左上角移動玻片,物像才向右下方移動移到視野中央。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】黃河曾因污染而失去應有的生態功能。近年來,由于當地政府加強了對黃河的合治理,使該河的生態系統又得到了重新恢復和改善。如今,兩岸花紅柳綠,魚游蝦戲,成了市內一道亮麗的風景線。然而,河水的質量到底如何?河里的魚蝦是否可以安全食用?對于這些問題,市內某中學的幾位同學開展了一項調查研究。他們首先選取該河中5種不同的生物,對它們消化道內的食物組成進行了分析;然后又請當地環保部門的專家對這5種生物體內某種有毒物質(在生物體內不易分解)的含量進行了測定;最后將研究數據整理繪制成下表。
生物種類 | 消化道內食物組成 | 千克體重某種有毒物質含量/mg |
某魚 | 小蝦 | 97 |
河蚌 | 水蚤、小球藻 | 55 |
小球藻 | 4 | |
小蝦 | 水蚤、小球藻 | 32 |
水蚤 | 小球藻 | 16 |
請根據表中內容,分析回答:
(1)寫出一條最長的食物鏈: 。
(2)在該生態系統中,最重要的生物成分是: 。
(3)根據表中生物間的相互關系,請解釋該河中某魚體內的有毒物質含量為什么最高?
。
(4)如果人們在該河中大量地捕魚捉蝦,從生態學的角度看,將會造成的后果是什么?
。
(5)根據生態學原理及目前狀況,你認為黃河還應該如何治理?(至少寫2條)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列調查過程中的做法錯誤的是
A.選擇一條生物種類較多的路線 B.見到喜愛的植物要采集起來
C.注意安全,與組內的同學一起行動 D.記錄時要實事求是
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】判斷題正確的寫“A”;錯誤的寫“B”
(1)生物體都是由細胞構成。( )
(2)草的細胞內都含葉綠體。( )
(3)顯微鏡下的材料要求必須是薄而透明。( )
(4)細胞內的物質都是自己制造的。( )
(5)細胞的控制中心是細胞核。( )
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】給一些剛移栽的樹木輸液(主要成分是水和無機鹽),為提高樹的成活率,你認為輸液管的針頭必須插入到樹干的( )
A.樹皮 B.木質部 C.韌皮部 D.形成層
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】詩詞歌賦是我國的文化瑰寶,其中許多詩詞蘊含著生物學道理。以下詩句能體現生物間競爭關系的是( )
A.人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開 B.種豆南山下,草盛豆苗稀
C.落紅不是無情物,化作春泥 更 護花 D.有心栽花花不開,無心插柳柳成蔭
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】用達爾文的觀點解釋長頸鹿的長頸形成的原因是( )
A.鹿經常伸長脖子吃高處的樹葉造成的
B.生活在食物充足環境中的長頸鹿脖子長得長
C.由于生存環境不同,使鹿的頸有長有短
D.長頸變異的個體生存機會多,并一代代積累形成的
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