A. | 對生物多樣性最直觀的認識是物種的多樣性 | |
B. | 袁隆平培育的雜交水稻利用了基因的多樣性 | |
C. | 生物的種類越豐富,生態系統就越穩定 | |
D. | 引進外來物種有利于豐富當地的生物的多樣性 |
分析 生物多樣性通常有三個主要的內涵,即生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態系統的多樣性.生物種類的多樣性是指一定區域內生物鐘類(包括動物、植物、微生物)的豐富性,如人類已鑒定出的物種,大約有170多萬個,我國已知鳥類就有1244種之多,被子植物有3000種,即物種水平的生物多樣性及其變化.基因的多樣性是指物種的種內個體或種群間的基因變化,不同物種(兔和小麥)之間基因組成差別很大,生物的性狀是由基因決定的,生物的性狀千差萬別,表明組成生物的基因也成千上萬,同種生物如兔之間(有白的、黑的、灰的等)基因也有差別,每個物種都是一個獨特的基因庫.基因的多樣性決定了生物種類的多樣性;因此生物種類的多樣性的實質是基因的多樣性.生物種類的多樣性組成了不同的生態系統;生態系統的多樣性是指生物群落及其生態過程的多樣性,以及生態系統的環境差異、生態過程變化的多樣性是指生物所生存的生態環境類型的多樣性.
解答 解:A、生物多樣性最直觀、最基本的認識就是生物種類的多樣性,是指一定區域內生物鐘類(包括動物、植物、微生物)的豐富性,如人類已鑒定出的物種,大約有170多萬個,我國已知鳥類就有1244種之多,被子植物有3000種,即物種水平的生物多樣性及其變化.A正確;
B、袁隆平培育的雜交水稻利用了基因的多樣性,B正確;
C、生物的種類越豐富,生態系統的調節能力越強,生態系統就越穩定,C正確;
D、隨意引進外來物種,會造成生物入侵;大力開發自然保護區旅游資源,會破壞生物的棲息環境,威脅生物的多樣性.D錯誤;
故選:D.
點評 解答此類題目的關鍵是理解生物多樣性的內涵.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體是DNA分子的主要載體 | |
B. | 一個DNA分子上有許多個基因 | |
C. | 顯性基因能控制性狀,隱性基因不能控制性狀 | |
D. | 人體細胞中多一條或少一條染色體,都可能導致嚴重的遺傳病 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一塊農田中的所有生物可以看作一個生態系統 | |
B. | “螳螂捕蟬,黃雀在后”描述的是一條食物鏈 | |
C. | 城市生態系統的生產者主要是人 | |
D. | 當外界干擾超出了生態系統的自動調節能力,生態系統就會受到破壞 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 惡性腫瘤是癌細胞不斷分裂、分化形成的 | |
B. | 食用農藥超標的西瓜引起的中毒屬于細菌性食物中毒 | |
C. | “麻杏止咳片”的包裝盒上有“OTC”標志,它屬于非處方藥 | |
D. | 遇到有人觸電倒下時,應立即用手拉起觸電者 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 餐桌上的“糖拌西紅柿”、“涼拌黃瓜”的盤里流出的水主要來自細胞質 | |
B. | 番茄的果皮是上皮組織,具有保護功能 | |
C. | 綠色開花植物的根、莖、葉稱為營養器官 | |
D. | 多細胞生物體具有細胞、組織、器官、系統四個層次 |
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